私たちは皆、誕生日プレゼントを受け取るのが大好きです。 ほとんどの場合、これは私たちが期待し、望んでいたものです。 しかし、もちろん、贈り物が気に入らない場合や、すでに持っているものである場合もあります。 学習の過程で得られる知識も同様です。 私たちだけが、頭の中に流れ込む思考の流れの形でそれらを受け取ります。 それらは興味深いもの、新しいもの、適切なものである可能性があります。 あるいは、低品質で一見無意味で、何に必要なのか理解できません... ここで当然の疑問が生じます。「なぜこれだけが必要なのでしょうか?!」 ここで、子供に説明することができます： - 今は忘れてください、後で役に立ちます...そのような文言は生徒の探究心を実際には落ち着かせませんが、すべての贈り物が必要であり、受け取ったときに必要であるわけではありません彼ら。 同時に、必要ではあるがまだ分散している知識も蓄積されています。 ここでは、今では教師も含めた重要な大人に対する小さな生徒の信頼が、これまで以上に役に立ちます。すべての知識は、書面や口頭の形で私たちに伝わります。私たちの頭の中で精神的な流れを形成する絵や物語の形 それで、授業で先生の話を聞いて、子供は初めてノートに文字を書くことを学びます、つまり、教師の言葉を理解した後、子供は最初の手紙を書きます。 「a」という文字がどのように見えるかという考えは、教師、母親、および他の生徒に表示されます。 私たちは物質空間で自分の考えを文字、言葉、文章、そしてエッセイ、アルゴリズム、計画、指示という形で表現する機会を持っています。そのおかげで、子供は工作の授業で巣箱を作り、初めての物語を書き、コンピュータープログラムを作成したり、最初の研究の計画を立てたり、音楽の解釈を再現したりします。 仕事は完了しました。つまり、思考が物質世界に具現化されました。 そして、子どもの目に見えない思考は、周囲の人々にとって理解できる対象になります。 一般に、子供が学校に行き、教師がクラス全員と一緒に1冊の教科書を教えるとき、これは小さな子供に、友人、親戚、クラスメートに理解してもらえるように自分の考えをまとめる方法を学ぶ機会を与えます。あるソビエト映画で言われているように、私たちは時間についてよく知っています：「理解されたときが幸せです！」新学期に私たち全員が良好な相互理解になることを願っています...知識のおかげで私たちの教材であることを思い出して、楽しく勉強してください。世界はより良くなる…