小学 2 年生が家に帰ります。 彼は素晴らしいニュースを持っています。 今日、私たちは独立した論文を書きましたが、彼は悪い評価を受けました。 そして彼は一人ではありません！ しかし、最後のレッスンで、先生は私が間違いを直すことを許してくれました。 2 年生はすべてを見事にやり遂げ、その結果、太鼓腹のラウンド A が雑誌に掲載されました。 このことをぜひお母さんと共有したいと思っています！ この信じられないほどの高揚感をぜひ愛する人に伝えたいと思うはずです。「お母さん、今日は私たちが自由に作文を書きました」と子供が廊下に立って息を切らしながらつぶやきました。 - それで、何を知っていますか? - 何ですか - 彼らは私に悪い点を付けました。 でもその後、Aに修正し​​ました！ - 子供が楽しそうにおしゃべりする静かなシーン。 母親の顔が変わります。 彼女のあらゆる筋肉が緊張し、彼女の目は怖くなり、怖くなり、心の中で子供に向かって叫び始めます。 彼が成績を訂正したという事実は彼女を気にしていません。 彼女が聞いたのはただ一つ、「二つ」だけでした！ 彼には悪い点を付ける権利はない。 ただし、3 のような...しかし、4 のような! 評価は 1 つだけです - 5 です。 そして彼女は、ある種の成績補正によって自分を正当化しようとする彼の哀れな試みなど気にも留めなかった。 子供が泣いている状況をあえて是正しなければならない状況にまで持ち込んだという事実は、すでに彼に責任がある。 それは怒りというよりもむしろ恐怖からです。 母の予想していた反応と実際に受け取ったものとの間には、あまりにも大きな違いがありました。 母親は、子供の友人がここ廊下に立っていて、彼女がどのように振る舞い、子供が泣いているかを見ていることを恥ずかしく思っていません。 彼は止まらない。 彼は苦しんでいます。 彼はこの痛みを肌で感じています、もちろん母親は謝りません。 彼女はすべてを正しくやったのです！ 私は似たような話を何百も知っています。 登場人物の年齢が変わり、話題が変わり、それに対する子供の期待は打ち砕かれます。 唯一変わらないのは、起こっていることの論理、つまり子どもの論理から得られることと、母親が示すこととの間に矛盾があることです。そのような母親の行動には多くの理由があります。 これには、一週間蓄積された疲労、子供に課せられた特定の期待、自分自身の恐怖、さらには精神疾患が含まれます。 しかし、子供たちがこのような状況に遭遇したとき、もちろん、自分たちがそれと何の関係もないとは思いません。 母親が自分自身の内面の何かに反応したこと、そして子供の行動や状況がきっかけにすぎず、子供は母親が示した状態や反応に対して自分に責任があると考えます。 彼は、自分が何かひどいことをした、そしてそれゆえに...母親に法外な苦痛を与え、母親が事実上倒れて彼を破壊したのだと判断した...どういうわけか彼は間違った方法で、間違ったタイミングで、そして多くの人々に自分自身を現すことに決めたのだその他、母親を正当化し、子供に自分が怪物であると信じ込ませるようなこと。 これは、子供が家族の中で生き残るための鍵です。 結局のところ、母親に何か問題があるという考えは、子供の世界を破壊する可能性があります。 母親が正当である一方で、子供の世界は存在し、予測不可能性に溺れており、子供のごく普通で無害な症状さえも誤って解釈され、それらに対して誤った反応を受けています。 しかし、世界はまだ存在します。 さらに、子供は自分がこの世界を支配しているという幻想さえ生み出します。 結局のところ、彼の母親の行動は彼の行動に結びついています。 これは他の多くの結果を引き起こしますが、平和がある限り、その中でなんとか生きていくことができます。そのような母親の元で育った子供たちは、不安定な自尊心を持ち、それを過小評価する傾向があります。周囲の人々の気分に合わせて、他人の意見や判断が何の批判もなしに受け入れられるとき。 しかし、原則として、これは、人が他人の表情、行動、言葉の背後にあるものを敢えて明らかにせず、これらの信号を読み取り、それらを解釈する場合の肯定的な評価には当てはまりません。ある方法で、あなた自身の思い込みに基づいて、その人とのコミュニケーションを構築し始めます。 現実の人間ではなく、彼らの恐怖や不安と対話することによって、映写者は大きな苦しみを負います。.