어떤 사람이 개인적인 성격이나 다른 사람이나 자녀와의 관계에서 삶의 어려움을 겪고 누구를 신뢰해야 할지, 무엇을 해야할지 모르면 문제에 대한 해결책을 찾기 위해 때때로 다음과 같은 질문을 스스로에게 묻습니다. 심리학자는 나와 심리상담에 어떻게 도움을 줄 수 있나요? 현재 미술치료는 개인의 많은 심리적 문제를 의제에서 제거하는 진지한 심리치료 방법이다. 신경증, 우울증, 불안 증가 등을 제거하는 데 성공적으로 사용됩니다. 그리고 중요한 것은 인간의 근본적인 요구 중 하나, 즉 자기 실현이 없으면 자신과 자신의 존재에 대한 만성적 불만을 유발한다는 것입니다. 치료 효과가 있든 없든 그림 그 자체는 뇌 발달에 매우 강력한 영향을 미치며 특히 어린이, 특히 ASD가 있는 어린이의 발달에 매우 중요한 시공간 기술과 시각적 기억 기술을 개발합니다. 자폐아와 함께 일할 때, 아이를 가르치는 교사나 어른이 아이가 그림에서 묘사하는 줄거리를 발음하고 그렇게 함으로써 그려진 사건을 구조화하여 아이의 삶의 사건과 중요한 인상과 연결할 때 줄거리 그림이 사용됩니다. 그를 위해. 이 경우 스토리 그리기는 스토리 게임과 유사하며 ASD 아동을 대체합니다. 놀이 활동 중에 학습이 매우 빠르게 진행되는 일반 아동과 달리 자폐 아동을 가르치는 데 게임을 사용하는 것이 때로는 불가능하기 때문입니다. . 이미지가 어린이의 삶에 등장하는 특정 인물 및 사물과 일치해야 한다는 점을 고려해야 합니다. 어린이가 이해할 수 있고 매력적인 이미지를 만들려면 어린이의 그림에 세부 사항을 추가할 수 있습니다. 그림에 표시된 이벤트의 전개에 대한 관점을 설정하는 데 도움이 되는 세부 사항을 점진적으로 추가하는 것이 중요합니다. 심리적 교정 작업에 그림을 사용하면 아동과의 접촉 설정 및 개발, 정신 상태 및 활동 증가, 내부 경험의 외부화 촉진, 한 활동에 소요되는 시간 증가 및 인내와 같은 문제를 해결하는 데 도움이 됩니다. 상담 작업의 일환으로 성인과 함께 작업할 때 심리학자는 자신이 선호하는 미술 치료 세션을 수행하기 위한 다양한 기술을 보유하고 있습니다. 이 경우 최근 몇 년간의 실제 경험을 바탕으로 모든 일이 다음과 같이 발생합니다. 첫 번째 상담에서 이러한 유형의 심리적 도움에 준비가 되어 있고 동의한 고객은 자신의 생각에서 자연스럽게 떠오르는 그림을 만들도록 요청받습니다. 그가 현재 겪고 있는 감정 상태에 초점을 맞추는 것입니다. 그가 그림을 그리기 시작하기 전에는 항상 그의 심리 상태에 대한 상당히 심층적인 분석이 수행됩니다. 그런 다음 그림이나 스케치가 준비되면 작가의 그림에 대한 이야기를 듣고 명확한 질문을 던집니다. 이후의 협의에서는 의뢰인의 작업에 대한 태도가 어떻게 변화하는지에 따라 처음에 그려졌던 드로잉을 보완하거나 변경하도록 제안합니다. 일반적으로 여러 세션 후에 사람은 자신의 문제에 대한 태도를 바꾸고 자신의 삶에서 일어나는 사건의 발전에 대한 새로운 관점을 발견하고 자신에게 일어나고 있는 일에 대한 확장된 인식을 반영하는 새로운 세부 사항을 그림에 가져옵니다. 사람이 그려진 스케치를 새 스케치로 완전히 변경하는 경우가 있습니다. 필수는 아니지만 다음 단계는 그림을 캔버스에 옮기고 아크릴 물감으로 재현한 다음 작품의 틀을 만들어 완성된 모습을 만드는 것입니다. 따라서 미술치료의 틀 안에서 그림을 그리는 기술이나 능력이 없는 사람이 자신의 문제를 해결하는 데 심리적 도움을 받는 동시에 자신의 손으로 예술 작품을 창작한다는 점에서 심미적 만족을 얻는다. 그는 할 수 있었다.