精神活動の過程で、子供は特定の技術や操作 (分析、統合、比較、一般化、仕様化) を開発し、学校での学習の準備を整えます。提案されたゲームは役立ちます。子供の視野と知性を広げます。 動物とその動物の食べ物をイメージした写真が選ばれています。 動物の写真と食べ物の別の写真が子供の前に並べられ、一言で名前を付けて全員に「餌を与える」と申し出ます。 単語を子供に読み上げて、たとえば、キツネ、ノウサギ、クマ、オオカミ（野生動物）、レモン、バナナ、プラム（果物）などの名前を付けます。 子供には、さまざまな物体を描いた一連の絵が与えられます。 大人はそれらを考慮してグループに分けるように頼みます。 追加の画像を選択します。共通の特徴に従って 3 枚ごとに 1 つのグループにまとめることができ、4 番目の画像が追加されます。 最初の 4 枚の写真を子供の前に並べ、余分な 1 枚を削除するように申し出ます。 「なぜそう思うのですか？あなたが残した写真はどのように似ていますか？」 子供が重要な機能を識別し、オブジェクトを正しくグループ化しているかどうかに注意してください)。 この操作が子供にとって難しいことがわかった場合は、他の一連の同様の写真を選択して、辛抱強く作業を続けてください。 写真以外にもオブジェクトを使用することもできます。 重要なことは、遊び心のある形式のタスクに子供に興味を持たせることです。追加の単語を見つけてください。子供に一連の単語を読んでください。 例: 古い、老朽化し​​ている、小さい、老朽化し​​ている。 勇敢、怒り、大胆、大胆。 リンゴ、プラム、キュウリ、ナシ。 牛乳、カッテージチーズ、サワークリーム、パン。 時、分、夏、秒。 スプーン、皿、鍋、バッグ。 ドレス、セーター、帽子、シャツ。 石鹸、ほうき、歯磨き粉、シャンプー。 バーチ、オーク、パイン、イチゴ。 本、テレビ、ラジオ、テープレコーダー。反対のことを言います。 あなたの子供と一緒に詩を学びましょう：私は「高い」という言葉を言います、そしてあなたは答えます-（「低い」）、私は「遠い」という言葉を言います、そしてあなたは答えます-（「近い」）、私は言いますあなたは「臆病者」という言葉を言います、あなたは答えます - (「勇敢」)、私は「始まり」と言います、それで、答えてください - (「終わり」) 子供にゲームを提供します。「私はその言葉を言います、あなたは言います。」それもですが、逆にのみ、たとえば、大きい - 小さい。」次の単語のペアを使用できます: 陽気 - 悲しい 速い - 遅い 美しい - 醜い空虚 - 完全に痩せている - 太った賢い - 愚かな勤勉 - 怠惰な重い - 軽い臆病- 勇敢な白 - 黒で硬い - 柔らかい 粗い - 滑らかなど。 それは起こります - それは起こりません。 いくつかの状況を挙げて、子供にボールを投げます。 指定された状況が発生した場合、子供はボールをキャッチしなければなりませんが、そうでない場合はボールをキャッチする必要はありません。 たとえば、「猫がお粥を作っている」と言って、子供にボールを投げます。 彼にはそれが分かりません。 それから子供自身が何かを思いついて、あなたにボールを投げます。 等々。 さまざまな状況を提供できます。お父さんは仕事に行きました。 電車が空を飛んでいきます。 猫は食べたいと思っています。 男が巣を作ります。 郵便配達員が手紙を持ってきました。 ウサギは学校に行きました。 塩漬けのリンゴ。 カバは木に登りました。 ゴム製のキャップ。 家は散歩に行きました。 ガラスの靴。 白樺の木に球果が生えていました。 オオカミが森をさまよっています。 オオカミが木の上に座っています。 カップが鍋で沸騰しています。 猫が屋根の上を歩いています。 犬が屋根の上を歩いています。 船は空を飛んでいきます。 女の子は家を描きます。 その家には女の子が描かれています。 夜は太陽が輝きます。 冬には雪が降ります。 冬には雷が鳴り響きます。 魚は歌を歌います。 牛が草を噛みます。 男の子は尻尾を振ります。 尻尾が犬を追いかけます。 猫はネズミを追いかけます。 オンドリはバイオリンを弾きます。 風が木々を揺らします。 木々が輪になって踊ります。 作家は本を書きます。 建築業者が家を建てています。 運転手はトロリーバスを運転しています。すぐに答えてください。 大人は子供にボールを投げ、ボールを返す子供に色の名前を付けます。すぐにその色の物体に名前を付けなければなりません。 色だけでなく、オブジェクトの任意の品質 (味、形状) に名前を付けることができます。 私は何を言いたいのでしょうか？ 大人「私が何を言いたいのか察してください。