著者から: 今日、親は、さまざまな種類のおもちゃの中から、どの年齢の子供にもどのおもちゃを選ぶのが最適なのか、難しい選択に直面しています。 今日は、赤ちゃんの発達の始まり、つまり1歳までの年齢について話します。おもちゃをより適切に選択するには、この年齢の子供の発達の特徴を理解することが重要です。この年齢での主なニーズ。それは安全への欲求です。 生後1年間の主な課題は、母親の対象の安定を通じて世界に対する基本的な信頼を形成することです。 子どもの健全な成長には、「お母さんが近くにいる」という感覚がとても大切です。 赤ちゃんが母親を「見つけられない」場合（母親に会わない場合、母親が長期間来ない場合）、体は自分の発達ではなく、このストレスに対処することにすべてのエネルギーを費やします。 子供は母親の存在下であらゆるゲームを習得します。幼児期の主な活動は、母親（または母親に代わる大人）との感情的な身体的コミュニケーションです。口の部分は、生物学的欲求（食事の摂取量、快適さ）の両方を満たすことにつながります。感覚）ニーズと認知的関心。 子供が周囲の物体との関係について学び始めるのは、口腔にある受容体を通してです。そのようなことはありません。 「遊び仲間」は注目されますが、ほとんどはおもちゃとしてです。 彼にとって今の主なことは、愛する人への愛と世話です。 身体との関係： - 自分の独立した存在の認識、身体イメージの形成（最初の年の終わりまで）。知覚（触覚、視覚、聴覚、空間）の発達。 注意力、記憶力、思考力の適切な発達の基礎が築かれるのはこの時期です。0 か月から 4 か月までの期間に親が子供に与えることができる最善のことは、身体的および感情的な接触を最大限に高めることです。 詩やコーラス、ペストシキのことわざ（「カササギ」、「ラドゥシキ」、その他さまざまなロシアの古いゲームなど）を伴った身体を使ったゲームは、大人とコミュニケーションをとるときに多くのポジティブな感情を与えるだけではありません。 このとき、子供は自分の体の境界、つまり身体性を認識し始めます。 リズミカルな伴奏は聴覚を発達させ、言語発達の基礎を形成します。ガラガラは、子供が動き、頭を上げ、注意力を高め、聴覚を訓練し、視力を発達させるのに役立つシンプルで手頃なおもちゃです。 - 単純なおもちゃではありません。 知覚の発達はモーター (運動感覚チャネル) に依存します。 携帯電話はその発展の機会を十分に提供していません。 ここではすべてが変化せずに起こり、おもちゃは同じ距離で同じように動き、情報を理解する必要はありません。 モバイルの発達機能を維持するには、おもちゃ、身長、音楽などを変更するなど、2〜3日ごとにいくつかの変更を加える必要があります。ゲームやおもちゃは4か月から1年かかる時期です。子供が座り始め、それからハイハイして歩き始めたとき、その結果、彼は自分の周りの世界をマスターする機会が増えます。 子供はさまざまな物体を手に取り、探索し始めます（最初は主に口を通して）。 すべての知覚チャネル (視覚、触覚、聴覚、味覚) から入ってくる信号の処理が行われます。 物体の完全なイメージ（色、サイズ、素材、重量）を形成する機会があります。この時期の親の主な仕事は、安全に動く機会を提供し、運動感覚を最大限に発達させるおもちゃを提供することです。 「ダメ」は有害な言葉であり、頻繁に禁止事項に遭遇すると、子どもの好奇心は徐々に薄れていき、探求する意欲も失われ、それが自発性の形成の始まりとなります。 禁止事項はあるべきですが、その数は少なく、恒久的であるべきであり、生命の安全の確保に関連している必要があります。主なゲームは移動です。 うつ伏せや四つん這いは多くの感覚を統合し、子供が動くことによって自分自身を独立した存在であるという考えを形成するのに役立ち、子供は空間を探索し、物理的に距離を感じる機会を得ることができます。 これは、ベビーサークルの距離とサイズを正確に推定する能力の形成に貢献します。 - 明確な適応ではありません。子供の身体能力は日々向上し、知識への渇望は終わりがありません。 そして、親が子供自身と子供が探索している空間の両方の安全について真剣に考えなければならない時が来ます。 最善の選択肢は、貴重なものをすべて2階に上げて、心にとっても経済的にも大切なものを一時的に撤去することです。 空間を100%安全にすることは不可能です。 そして親はベビーサークルのような装置を覚えています。 もちろん、しばらくの間、これはその「救命具」になる可能性がありますが、その助けに頼るときは、その中に長時間座っていると空間での移動が制限されることを覚えておく必要があります。 ウォーカーの発達に必要な感覚の量は制限されています -? - 独自の適応ではありません。 子供が歩き始めると、大人は子供がどんな状況でもぶつかったり転んだりしないかを非常に心配します。 赤ちゃんの生理学的性質により、転んでも大した影響はなく、頭蓋骨全体の構造により脳震盪を避けることができる時には、非常に心配した大人が後ろからビレイし、赤ちゃんを捕まえ、歩行器に乗せ、特別な装置を装着します。路上で。 このような状況では、子供たちは自分の体を正しく使うこと、体から入ってくる信号を分析すること、それを制御し管理することを学びません。 そして、親が「学ぶ時期​​が来た」と判断したとき、原則として、最適な時期はすでに過ぎています。 もちろん、子供は学びますが、そのためには彼とその両親はより多くの身体的および精神的な強さを必要とします。この期間中、子供たちはかくれんぼの要素を含むあらゆる種類の遊びが大好きです。ハンカチの下で、「おもちゃはどこですか」）。 生後 6 ～ 8 か月の子供にとって、視野の外にある物体を探すのは困難です。おもちゃの一部が見えることが重要です。 1歳くらいの子供は、ベビーカーやベビーサークル、ベビーベッドなどからおもちゃを投げるゲームを探しているかもしれません。もちろん、親はすぐにこのゲームに飽きてしまいます。無限に遊べるように。 重要なことは、子供が喜ぶおもちゃが再び現れることを確認することです。これらのゲームはすべて、親との感情的なつながりを維持し、オブジェクトの永続性を形成します（これが赤ちゃんの信頼を築く上で重要です）。後に私たちは、それが家の外での適応能力、新しい環境での赤ちゃんの活動、そして少しの恐怖心として見られます）。 - 細かい運動能力の発達や大人との感情​​的なコミュニケーションにとって理想的なゲームであり続けます。子供のゲームの主な味方であり、思想的インスピレーションを与えるのは、依然として母親です（または、おもちゃを選ぶときは一時的に母親の代わりとなる大人です）。次の原則に従うことが重要です。 おもちゃは、子どものスキルに合わせて使いやすいものでなければなりません。 おもちゃは、知覚の正確さを妨げないように、特殊なものである必要があります。 触り心地、素材、色、重さなどが異なっている必要があります。赤ちゃんに手でできるだけ多くの質感に触れさ​​せてください。さまざまな天然布地、木（滑らかなものと樹皮）、草の葉、土などです。 、砂、小石など。 そうすれば、受容体は実際に機能し、さまざまな表面を認識できるようになります。おもちゃは多機能になるはずです。 1 つのオブジェクトと対話する機会が増えるほど、脳と思考がより集中的に発達します。電子的なプログラムされたおもちゃに夢中にならないでください。 「ボタンを押すと結果が得られる」シリーズのプログラムされたおもちゃは、子どもに与えられたアルゴリズムに従って行動する能力を形成しますが、主題を自発的に習得する機会を提供しません。 後