En tenåringssønn kommer hjem etter skolen og kaster sekken med lærebøker. Når han blir møtt av moren, sier han: «Jeg hater denne skolen! Lei av disse leksjonene! Jeg vil ikke studere! Og du vil ikke tvinge meg!», roper mamma i sjokk til pappa – gå, finn ut av det. Vel, min fars metode er enkel - "Du vil ikke studere, sier du? Fint! Telefon på bordet. Og ikke gå i nærheten av den bærbare datamaskinen eller TV-en din på en uke! Ja, og du vil ikke gå en tur heller!» Sønnen slengte igjen døren og låste seg inne på rommet. Vanlig situasjon? Hvorfor ønsker ikke tenåringer å studere? La oss se på årsakene. Det kan være minst tre av dem: Kjedelig Vitya går på skolen fordi han må. Ellers blir det skandaler hjemme, mamma blir lei seg. Men hvis jeg ikke kunne studere, ikke gjøre disse dumme leksene, ville det vært så flott! Han sitter i klassen, gjesper, kjeder seg, forstår lite og bruker noen ganger hele timen på å snakke med klassekameratene. Det er kjedelig på skolen. Dette skjer virkelig! Dessverre er moderne skole rettet mot resultater og propp fra en lærebok. Uten å tenke for mye på interessant undervisning rettet mot praksis. Husk deg selv som tenåring – var du interessert i å studere? Gnager på vitenskapens granitt, for å si det sånn)) Jeg husker fra skolebarndommen da en ny historielærer kom til oss. Og hver leksjon spilte vi ut forskjellige scener. En tenåring kunne være en bonde og en grunneier (en annen tenåring) kom til ham for å ta en quitrent. Og de gikk i dialog, diskuterte hva slags leie bonden var klar til å gi. Men grunneieren gjorde motstand. Han sa, gi det mer, dette er ikke nok for meg)) Jeg husker perfekt alt vi spilte ut i disse leksjonene. Det var interessant, spennende og minneverdig for livet! Og dette skapte også utmerkede muligheter for en pubertetsopplevelse av høy kvalitet! Men jeg skal fortelle deg mer om dette senere. Og så var det lett å studere! Og interessant. Den eneste synden er at læreren forlot oss noen måneder senere. Angivelig sviktet systemet henne. Da, i min barndom, var det spesielt vanskelig å være en innovatør. Det kan bli uinteressant på skolen, men ofte skapes denne kjedsomheten, uten å vite det, av foreldre mens de fortsatt er i barnehagen. For eksempel når barnet allerede før skolen var overarbeidet og til slutt mistet all interesse for å lære. Og hvis barnet i første klasse studerte enda mindre, forsvant interessen praktisk talt i ungdomsårene. Det er bare det at foreldrene en dag overdrev det med å forberede barnet sitt på skolehverdagen. . Dette bør gjøres på denne måten: Hvert barn har en predisposisjon og interesse for visse studieområder og er fullstendig passive på andre. Se nærmere på hvilke skolefag barnet ditt liker eller gjør best. Engasjere seg i å utdype kunnskap i de fagene barnet er sterkt i! Og ikke der han er svak og kommer til kort. Det er nødvendig å styrke styrkene, fordi det er disse fagene som senere vil bli grunnlaget for barnets faglige selvbestemmelse. Og ikke de der han er svak, og de er rett og slett ikke hans. Så for eksempel forteller du barnet ditt at historie er lett for ham og tilbyr å i tillegg gå til en historieklubb, kjøpe historiebøker, se historiske filmer, studere historie. med en veileder. Men i fysikk er han ganske svak. Han elsker henne ikke og forstår henne ikke. Så du berører ikke fysikk. La det bli en svak treer. Ved å styrke styrker vil du dermed legge forholdene til rette for at barnet skal føle seg vellykket og dermed øke motivasjonen for å studere. Og du har et valg - barnet vil være uinteressert i alt, eller han vil gjerne fordype seg i ett eller flere emner og forstå dem. Jeg vil ha oppmerksomhet lang tid. Enten sitter han i telefonen eller gjør seg klar lenge. Før du roper, vil den ikke starte. Begynte. «Hurra,» sukker foreldrene stille for seg selv. Men det er ikke så enkelt. Så begynner det: «Jeg vil ikke gjøre dette. Fordi jeg fortsatt ikke forstår. Det er en slags