우리는 이미 우리 주변 세계의 움직임과 인지, 그리고 우리를 둘러싼 모든 것이 우리의 감각에 영향을 미친다는 것에 대해 글을 썼습니다. 예를 들어, 스트레스는 근육의 긴장도에 영향을 미치며, "신체 지능" 시스템의 균형이 깨지면 개인의 행동과 행동이 비합리적이 됩니다. "미취학 아동의 새로운 지위로서의 1 학년"이라는 기사를 바탕으로 1 학년 어린이의 적응 기간은 미취학 아동이 형성하는 세상에 대한 인식에 따라 어린이가 적응하도록 돕는 방법에 달려 있다고 말할 수 있습니다. 정서적, 육체적 비용이 가장 적은 1학년 신체 연습에서는 반복적으로 반복되는 움직임이 근육 움직임 기술을 습득하는 데 도움이 되는 것으로 간주됩니다. 교육적 운동 요법의 통합 운동을 여러 번 반복하면 뇌의 양쪽 반구가 활성화되어 신체-지성 시스템의 균형을 회복하는 데 도움이 됩니다. 통합 운동은 뇌 기능과 운동 활동을 조정하여 신체 지능 시스템의 균형을 회복시킵니다. "뇌 체조"를 장기간 시행하면 어린이가 새로운 것을 쉽게 배울 수 있는 능력이 발달하고, 자유로움을 느끼기 시작하며, 공간에 대한 방향도 잘 잡습니다. 몸의 긴장이 풀리고 의사소통 능력이 향상됩니다. 미취학 아동에서 초등학생으로 원활하게 전환하려면 부모가 아기와 함께 "뇌 체조"를 수행하는 것이 좋습니다. 그러기 위해서는 아이에게 연습을 보여주고 왜 연습해야 하는지 설명해야 합니다. 그와 함께 할 수 있는 좋은 선택은 아침에 3~5분, 잠자리에 들기 전 1분을 할당하는 것입니다. 언뜻 보기에 "뇌 체조" 단지의 간단한 운동은 아이가 쉽게 받아들일 수 있는 것처럼 보입니다. 전적으로 사실이 아닙니다. 몸의 균형이 맞지 않는 아이는 하나 이상의 운동을 거부할 수도 있습니다. 이는 귀하의 자녀가 "신체 지능" 시스템 수준에 익숙하지 않다는 신호를 부모에게 보내는 것입니다. 우리는 아이가 이것을 극복하도록 도와야 합니다. 때로는 예를 들어 온 가족과 함께 이 체조를 수행하도록 제안합니다. 어린이가 간단한 "뇌 체조" 운동을 거부하는 이유는 무엇입니까? 이에 대한 자세한 내용은 다음 기사에서 설명합니다..