저자: 요약: 이 기사에서는 미취학 아동의 행동 일탈을 예방하는 가장 효과적인 수단 중 하나로서 가족 교육을 다루고 있습니다. 저자는 일탈행동의 개념과 가족교육의 개념을 제시한다. 또한 저자는 다양한 유형의 가족 교육이 미취학 아동의 행동에 어떤 영향을 미칠 수 있는지 분석합니다. 언급된 주제에 대한 연구의 관련성은 현재 다양한 행동 편차를 보이는 아동의 수가 증가하고 있다는 사실 때문입니다. , 그들은 이미 미취학 연령에 진단을 받았습니다. 이 나이에는 가족 교육이 아동의 성격 형성에 기본이라는 사실로 인해 미취학 아동의 일탈을 예방하는 주요 수단 중 하나로 가족 교육의 역할을 특징 짓는 것이 적절해 보입니다. ) 행동은 일반적인 법적, 사회 문화적, 도덕적 규범, 행동 패턴 또는 기대에 부합하지 않는 행동 및 행동으로 설명될 수 있습니다 [6, p. 104]. 이는 확립된 사회적 고정관념, 규범, 기대 및 가치, 행동 기준 및 사회적 역할과 일치하지 않는 행동입니다. 유치원 교육 기관의 교사 및 심리학자의 실제 활동에서 미취학 아동의 일탈 또는 일탈 행동 문제는 특별한 의미를 갖습니다. 어린이의 비정상적인 행동은 어린이의 삶의 모든 영역에서 나타나며 일반적으로 받아 들여지는 사회적 행동 규범에 항상 부합하는 것은 아닙니다. 교육적 문제의 틀 내에서 비정상적인 행동은 가르치고 양육하는 과정을 복잡하게 만드는 다음과 같은 특징이 있습니다. 아동의 비정상적인 행동은 이동성의 증가 또는 억제로 표현될 수 있는 정신적 과정의 특성에 기인할 수 있습니다. 공격성, 무례함, 잔인함이 지배적입니다. [1, p. 868] 행동 장애는 성인의 교육적 실수뿐만 아니라 연령 관련 미성숙으로 인한 중추 신경계의 특정 약점과 비정상적인 행동을하는 어린이의 수에 근거합니다. 포함: 공격적, 화끈한 성격, 수동적. 침략의 가장 일반적인 두 가지 원인, 즉 기분을 상하게하거나 부상 당할 것이라는 두려움에 대해 이야기하는 것이 관례입니다. 분노, 정신적 트라우마를 경험했습니다. 육체적 공격도 구별됩니다 (싸움, 물건에 대한 파괴적인 태도, 어린이가 필요한 것을 부수고 불을 지르는 것). 언어적 공격(놀림, 모욕, 욕설). 아이들의 상호작용 중에 발생하는 갈등 상황은 종종 전체 팀으로부터 아동을 고립시키는 결과를 가져오며, 이로 인해 아동의 완전한 성격 발달에 장애가 됩니다 [3, p. 26] 화를 잘 내는 아이들은 짜증을 내고, 울고, 화를 낼 수 있지만 공격성을 보이지 않는 아이들입니다. 그러한 공격을 예방하려고 노력할 필요가 있습니다 수동적 어린이-성인은 어린이의 수동적 행동에 아무런 문제가 없으며 단순히 좋은 행동으로 구별된다고 믿습니다. 아이는 불행하거나, 우울하거나, 수줍어할 수도 있습니다. 그러한 아이들에게 접근하는 방법은 점진적이어야 합니다. 아이의 조용한 행동은 집에서의 부주의나 문제에 대한 반응인 경우가 가장 많습니다. 과잉 활동적인 아이는 정신적, 운동적 활동이 과도한 아이입니다. 과잉 행동 아동은 충동성과 부주의가 증가하는 특징이 있습니다. 그러한 아이들은 쉽게 주의가 산만해지며 기분을 좋게 하고 화를 내기 쉽습니다. 불쾌감은 과민성과 공격성을 강조하는 기분 장애입니다. 아이는 영원히 불만족하고, 우울하고, 슬프고, 화를 내고, 가혹하고 완고해집니다. 가족은 교육의 주요 기관입니다.아이가 어린 시절에 가족에게서 얻은 것은 어린 시절 내내 그 안에 있기 때문에 평생 동안 유지됩니다. 가족의 긍정적 인 영향은 가장 가까운 사람 외에는 아무도 가족을 대하지 않는다는 사실에 있습니다. 보살핌과 사랑으로 아이를 키우는 동시에, 아이를 키우는 과정에서 가족이 할 수 있는 것보다 더 많은 해를 끼칠 수 있는 사람은 없습니다. 아이들은 어른들의 행동 패턴을 흡수하여 다른 사람들에게 전달합니다. 가족은 아이들에게 일종의 도덕적, 심리적 환경이며 사람들과의 관계를 형성하는 첫 번째 학교입니다. 가족 간의 의사소통은 아이에게 모델이 됩니다. 가족은 아이가 자신의 견해, 규범, 태도 및 아이디어를 개발하도록 허용합니다. 아이의 발달은 가족 내에서 의사소통을 위한 조건이 얼마나 잘 제공되는지에 달려 있습니다. 가족은 아이가 인생 경험을 습득하는 데 큰 역할을 합니다. 사람이 자신의 삶을 어떻게 구축할지, 어떤 가족을 만들 것인지는 어린 시절 부모로부터 받은 관계 경험에 크게 영향을 받습니다. 가족에서 아이들은 행동의 규칙과 규범에 대한 첫 번째 아이디어를 얻고, 다른 사람과 자신에 대한 장로의 태도에 대한 첫 번째 예를 봅니다. 가족 내 어머니의 행동 모델은 소녀가 그녀의 관계를 구축하는 방법에 영향을 미칩니다. 자신의 가족, 그리고 아버지의 행동 모델은 소년이 나중에 남편과 아버지가 되는 방식에 영향을 미칩니다. 가족 분위기는 아이의 정신과 감정 상태에 직접적인 영향을 미칩니다. 부모 사이의 사랑과 자녀에 대한 사랑은 자녀와의 의사 소통이 인생의 첫 순간에 시작된다는 사실에 대해 이야기 할 수 있습니다. 7개월이 되면 아이는 이미 자신이 원하는 것이 무엇인지 깨닫기 시작하고, 변덕스럽게 저항하거나 침착하게 순종합니다. 이때 아이는 화난 말투와 애정 어린 말투를 미묘하게 구별합니다. 이는 그를 칭찬하거나 불만을 표시할 때라는 것을 의미합니다. 중요한 이해를 강화해야합니다. 만족할 때와 그렇지 않을 때 기억해야합니다. 아이는 히스테리로 아무것도 달성해서는 안됩니다. 애정은 항상 아이를 위한 격려이자 신호입니다. 모든 것이 괜찮습니다. 이것이 여러분이 행동해야 하는 방식입니다. 부모가 갑자기 엄격해져서 화가 났습니다. 아이는 자신의 목표를 달성하려고 노력하지만 부모는 진지하고 단호합니다. 그리고 그는 포기하고 교훈을 얻습니다. 특정 선을 넘을 수는 없습니다. 격려함으로써 교육해야합니다. 부모의 사랑의 필요성은 작은 사람에게 꼭 필요한 것입니다. 부모의 사랑의 기능은 아이의 심리적, 내면적 세계를 지원하고 보존하는 것입니다. 반응과 친절은 독립적으로 발생하지 않고 양육되며 여기에서 주요 역할은 부모의 사랑, 즉 말이 아니라 행동으로 이루어지는 사랑에 주어집니다. 부모가 아이들에 대해 자비 롭고 온화한 태도를 갖지 않으면 아이는 공격적이고 잔인하게 자랍니다. 교육하고 격려해야하지만 필요한 경우 종종 스스로를 단호하게 주장합니다. 그러면 아이는 "불가능"과 "가능"이라는 단어의 의미를 아주 일찍 배우게 될 것입니다. 처벌은 결코 어린이를 모욕하거나 모욕하거나 위협해서는 안 됩니다. 아이들은 절대 때려서는 안 됩니다. 처벌은 항상 부모의 자녀 행동에 대한 깊은 슬픔을 나타냅니다. 아이들과 대화하고, 충분한 시간을 할애하고, 그들의 일에 관심을 보일 수 있어야 합니다.. 아이는 가족의 일원이고, 어른들의 삶에 영향을 받습니다. 일에 대해, 그리고 그들이 그것에 대해 이야기하는 방식; 평화를 이루거나 다툼을 벌일 때, 가족이 우호적일 때, 모두가 혼자일 때; 가족의 아버지가 "세입자"일 때: 그는 늦게 와서 조용히 TV를 보고 책을 읽은 다음 잠을 자고 아침에 조용히 출근합니다. 이 모든 것은 또한 양육입니다. 부모의 삶에 대한 만족이나 모든 사람에 대한 부러움; 그들이 낙천주의자라면 그들은 끊임없이 "치명적인 피곤"을 느끼거나 모든 것에 "피곤"합니다. 아이는 모든 것을 자신의 방식으로 듣고 보고 인식하며 절대적으로 모든 것의 영향을 받으며 이것이 바로 교육입니다.결국 아이는 부모에게 버림받게 됩니다. 상호소외가 나타나고, 이는 상호거부를 심화시킨다. 아이의 거부는 항의감을 불러일으킵니다. 그런 다음 그는 가족 밖에서 위안을 구합니다. 비슷한 길거리 사람들을 만나며 자라면서 그는 공부에 소홀하고 한가롭게 시간을 보낸다. 그런 회사에서 그는 관심을 받고 기쁨으로 인사를 받는데, 이것이 바로 그에게 필요한 것입니다. 이 회사는 재미있다. 그는 슬픔을 잊어버린다. 그러나 이 길에서는 어려운 길로 변한다. 특히 성인과 관련하여 성격에 부정주의와 불안정성의 특성이 나타나며 그는 그들의 요구와 조언에 반하여 행동합니다. 성격 특성에는 이기심, 무책임, 중요한 애착 부족이 포함됩니다. 부모가 적시에 아이를 면밀히 관찰하고 생각하고 놓친 것을 제거하기 위한 조치를 취하면 비정상적인 행동의 발달을 예방할 수 있습니다. 가족은 아이의 행동과 규율 형성에 중요한 요소입니다. 아이의 인성 형성은 도덕적 가르침이나 말이 아닌 부모의 실제 행동에 가장 크게 영향을 받는다. 교육적 기능을 수행하지 않는 역기능 가정이 꾸준히 증가하고 있다는 점을 강조할 필요가 있다. 그러한 가정에서는 불리한 심리적, 교육적, 사회적 조건이 우세합니다 (정서적 갈등 관계, 아동에 대한 잔인 함, 교육 중단, 비사회적 및 부도덕 한 생활 방식) [5, p. 3037]. 이는 아동의 가족 사회화 과정을 방해하고 개인적 및 사회적 발달에 대한 다양한 위반을 유발하여 비정상적인 행동의 위험을 증가시킵니다. 비정상적인 행동은 사회에서 받아 들여지는 도덕적, 법적 규범에 위배되는 행동 시스템 또는 개인 행동입니다. 어린이의 이러한 행동은 청소년기의 심각한 위기의 징후로 나타나며 거의 항상 부적절한 양육의 결과로 나타납니다. 잘못된 양육은 양육 부족과 과도한 양육을 모두 의미합니다. 온실 후견과 추위 거부라는 두 가지 주요 스타일이 특징입니다. 기질적 장애도 비정상적인 행동의 원인이 될 수 있습니다. 그러나 가족 양육의 특성에 대해 깊이 생각해 볼 필요가 있습니다. 가족에는 다양한 유형의 관계가 있습니다. Diktat는 최전선에 "도입된" 규칙, 요구 사항이 있다는 사실이 특징인 관계 유형입니다. 위협, 명령 및 기타 가혹한 조치를 통해 부모를 자녀의 삶에 개입시킵니다. 그러한 양육의 "과일"은 거짓말, 위선, 무례함 및 아동의 건강이 표준에서 벗어날 수 있는 가능성입니다. 물론 부모는 그러한 결과를 얻으려고 노력하지 않으며 아마도 좋은 의도로 과도한 요구에 의지할 것입니다. 언뜻 보기에 후견인은 지시의 반대입니다. 그러나 본질적으로 부모의 보살핌과 독재는 동일한 질서의 현상이며 본질이 아니라 형태가 다릅니다. 결과는 여러 면에서 일치합니다. 과잉보호로 인해 아이들은 어떤 것도 거부당하지 않으며, 이는 필연적으로 비정상적인 행동의 출현으로 이어집니다. 아이는 이기심, 이기주의, 타인을 희생하면서 생활하는 습관을 갖게 됩니다. 비간섭에 기초한 평화로운 생활은 젊고 교육을 많이 받은 부모가 아이가 성장해야 한다는 원칙을 지지하는 현대 가정의 매우 일반적인 전술입니다. 독립적이고 독립적입니다. 따라서 최소 요구 사항, 규칙 및 행동 규범이 있습니다. 여기에서 어른들은 아버지와 어머니가 비간섭의 입장을 유지하고 정서적 비용이 필요하지 않은 편안한 공존을 선호하는 직업 문제를 포함하여 자신의 문제로 바쁜 경우가 많습니다. 그러한 양육의 결과는 자녀와 부모의 소외입니다. 협력은 자녀에 대한 사랑, 엄격함, 존중의 균형이 특징인 가족 관계의 한 유형으로 이해됩니다. 여기의 요구 사항은 당연합니다.모두가 실제로 서로에 대한 관심과 사랑을 보여준다면 말이죠. 아이는 프롬프트를 받고, 상기되고, 필요한 경우 도움을 받을 것이기 때문에 규범, 요구 사항, 규칙을 준수하지 못할 것에 대한 두려움이 없습니다. 그러나 우선 그는 자신의 능력과 강점에 대한 믿음을 심어 받았습니다 [2, p. 947]. 일반적으로 어린이는 가족 원칙에 따라 자신의 행동을 모델링합니다. 부모 사이의 다툼과 가정 내 폭력을 관찰하면, 그들은 이것이 용인되는 행동 유형이라고 믿습니다. 갈등 상황에 처한 어린이들은 스트레스에 대한 저항력이 약합니다. 그들은 다른 어린이들보다 정신신체 질환에 더 취약합니다. 그 결과는 학교를 자주 결석하고 학업 성취도가 낮으며, 최종 결과는 자신과 자신의 강점에 대한 믿음이 부족하고 어떤 활동에서도 성공할 수 없다는 것입니다. 종종 공격성의 가면 아래 어린이는 자기 의심과 다른 사람에 대한 불신을 숨깁니다. 가족 내의 견딜 수 없는 분위기는 아이가 집을 떠나 방황하도록 부추깁니다. 다양한 패턴의 부정적인 행동은 종종 도둑질, 거짓말, 약물 중독, 알코올 중독과 같은 다른 문제로 이어집니다. 최근 몇 년 동안 이 목록에는 인터넷(도박, 중독)이 포함되었습니다. 비정상적인 행동은 규율 위반으로 인한 것이 아닙니다. 가장 심각한 질서 위반은 극복할 수 있지만, 모든 것은 결과에 달려 있습니다. 이 행동은 사람의 전체 삶을 결정하는 성격 형성에 중요한 영향을 미칩니다. 그러한 행동이 제때에 중단되고 시정되지 않으면 사회는 도덕적으로 미성숙하고 불균형하며 다양한 영향을 받고 신경 쇠약하고 약한 사람을 얻게 될 것입니다. 비정상적인 행동을 통해 아이는 자신의 목표를 달성하려고 시도합니다. 목적 없는 행동은 불가능합니다. 어떤 생명체도 목적 없이 행동하지 않습니다. 목적이 없는 것은 존재할 수 없다. 아이가 어떤 목표를 추구하는지 정확히 알면 아이의 행동을 이해하는 열쇠를 얻을 수 있습니다. 아이의 일탈 행동의 주요 목표는 긴장을 완화하려는 시도입니다. 일반적으로 이 목표는 가정되지만 실현되지는 않습니다. 수많은 서로 다른 작은 타겟이 표면에서 작동합니다. 그러나 작은 목표의 수가 특정 욕구를 형성하면 큰 목표, 즉 행동 전략이 표면에 나타납니다. 목표의 일반성에 따라 비정상적인 행동의 세 가지 주요 전략이 구별될 수 있습니다. 요구를 만족시키고 복수한다 [4, p. 115]. 이러한 행동 전략을 가진 아동은 지배적이고 보복적이라고 할 수 있습니다. 일반적인 환경(학교, 가족)에서 인정을 받지 못한 아동은 반사회적 집단의 틀 내에서 동료들 사이에서 자신의 심리적 상태를 높이려고 시도합니다. 학교와 가정에서는 그에게 없었던 자기 확인의 방법을 찾기 위해. 가족은 교육의 한 요소로 간주되어야합니다. 그러나 모든 가족이 자녀를 키울 수 있는 것은 아닙니다. 종종 이 과정은 자발적으로 발생하며 성숙한 인격 형성에 긍정적인 영향을 미치지 않습니다. 가족교육을 지도하고 올바르게 하기 위해서는 “위험군”에 포함된 가족에 대해 엄격한 교육적 지원 조직이 필요합니다. 위험군에는 연령 및 심리적 특성으로 인해 사회적 위험 요인에 대한 저항력이 약한 어린이가 포함됩니다. , 가족 양육뿐만 아니라. 우리는 사회적으로 부적응하는 가정의 아이들에 대해 이야기하고 있습니다. 여기서 주요 기준은 가족 내의 부정적인 사회 심리적 분위기, 어린이에 대한 부정적인 태도의 존재입니다. 가족과 학교의 적절한 행동을 결합해야만 어린이의 비정상적인 행동을 제거하는 데 기여할 수 있습니다. 비정상적인 행동을 보이는 아동의 가족 교육을 위해 교사가 조직적인 지원을 제공하여 비정상적인 행동의 원인을 예방하고 부모에게 교육적 지식을 제공하며 도움을 줄 수 있습니다.