어느 날 당시에는 아직 알려지지 않은 Timati Gallwey 코치가 Harvard 학생이었을 때 B. Skinner의 강의에 참석했습니다. “스키너 교수는 거즈로 싸인 우리 안에 비둘기가 들어 있는 그의 유명한 “스키너 상자”를 이용한 실험을 보여주었습니다. 상자에는 Skinner가 리모콘에서 원하는 버튼을 눌렀을 때 비둘기에게 음식이 공급되는 공급 장치가 장착되어 있습니다. 그는 또한 새장 안의 조명과 종을 제어했습니다. “비둘기에게 무엇을 가르쳐야 하나요?” -교수님에게 물었습니다. 누군가가 말했습니다. “비둘기가 한쪽 다리로 시계 반대 방향으로 점프하게 해주세요!” 교수는 비둘기가 확실히 왼쪽으로 움직이는 것을 보고 리모콘의 버튼을 눌렀더니 불이 켜지고 벨이 울렸습니다. 과정은 계속되었습니다 : 빛, 종, 음식 - 시계 반대 방향으로 점점 더 많이 움직입니다. 그러나 Skinner는 곧 자신의 기술에 작지만 중요한 변화를 가해 프로세스 속도를 크게 높였습니다. 그는 조명과 벨을 켜는 버튼을 눌렀지만 피더를 열지 않았습니다. 이제 스키너는 비둘기가 모이통으로 올 때까지 기다릴 필요가 없었습니다. 그는 설명하기 시작했습니다. “과정이 시작될 때 빛과 소리는 새에게 “중립” 자극이었습니다. 강화물에 있어서는 긍정적이지도 부정적이지도 않았습니다. 보상도 처벌도 아닙니다. 그러나 일단 음식과 연관되면 빛과 소리 자체가 양전하를 띠게 되어 이제 긍정적인 강화로 사용될 수 있게 되었습니다. 스키너의 시연의 중요성에 나는 충격을 받았습니다.” 나의 행동과 선택은 나의 환경에 의해 어느 정도 영향을 받았는가? 리모콘을 쥐고 있던 사람은 누구였나요? 나는 누구의 의제에 따라 살고 있었습니까?”(T. Gallwey의 저서 “Work as an Inner Game. Unlocking Personal Potential”에서 발췌) 이 구절을 읽으면서 우리가 그토록 열심히 싸우는 것이 우리가 정말로 원하는 것인지 궁금해졌습니다. 아니면 이것이 우리의 목표가 아니라 우리가 걸어가며 다른 사람의 변덕을 충족시키는 닫힌 상자일 수도 있습니까? 그리고 우리가 얻는 것은 대체 음식이 아니라 진짜 음식입니까? 학교부터 우리는 성적에 익숙합니다. "A"라면 잘하고 있는 것이고 "C"라면 더 잘 공부해야 합니다. 그리고 얼마나 많은 불행한 "벼락치기"가 학교를 떠나 평가 자료를 외우고... 그리고 일: 판매, 표준, 판촉 및 보너스... 하지만 우리가 이것을 달성하면 우리는 너무 행복합니까, 아니면 다른 것을 원합니까? 의식적인 선택과 자신의 결과를 목표로 하는 행동이 있는 곳에 진정한 자유가 있습니까? "상자"에서 벗어나는 것은 어렵지만 멈추고 주변을 둘러보고 다른 사람이 부과한 속임수가 아닌 자유롭게 목표를 선택할 수 있도록 하십시오. 어쩌면 아직 할 가치가 있을지도 몰라?!