가족은 대다수의 우즈베키스탄 시민에게 사회적으로 중요한 기관으로 남아 있습니다. 그것은 국가 인구에 대한 가치를 잃지 않으며 인생에서 성공하기 위해 노력하는 영역으로 남아 있습니다. 사회학 연구에서 알 수 있듯이 대다수의 시민들은 가족의 주요 기능이 조화롭게 발전된 세대를 키우는 것이라고 믿습니다. 일반적인 불안정한 상황에서는 실존적 성격의 문제에 대해 자발적이고 잘못된 해결책을 만들 가능성이 높아집니다. 정보에 입각한 선택, 삶에 대한 적절한 준비 및 직업적 자기 결정 능력이 없으면 사람은 문화를 습득하고 자신을 원래 존재로 깨닫고 주변 현실의 현실과 우리의 아이디어를 적극적으로 변화시킬 기회를 잃습니다. 그것에 대해 사람은 불확실성, 검색, 부재 상황에 처해 있습니다. 많은 질문에 대한 답변이 표준이되고 있으며 선택 문제 (생활, 직업, 개인)가 그 어느 때보 다 더 관련성이 높습니다. 급변하는 사회 생활 조건에 대한 젊은이들의 적응이 현재 세계 교육 발전 단계에서 가장 중요한 추세 중 하나라는 것은 우연이 아닙니다. 이러한 상황에서 가족과 전통의 권위는 부인할 수 없습니다. 우즈베키스탄 공화국 헌법 제37조는 노동권뿐만 아니라 직업 선택권, 공정한 노동 조건 및 실업으로부터 보호받을 권리도 보장합니다. 고등학생의 사회적 열망 수준과 특정 전문 분야의 선택은 객관적인 조건에 따라 크게 달라집니다. 우선, 이것은 가족의 사회적 지위, 물질적 안녕, 특히 부모의 교육 수준입니다. 더 부유하고 교육 수준이 높은 가정의 아이들은 일반적으로 부모의 발자취를 따르는 경향이 있으며 어떤 경우에도 동일한 사회 전문 그룹에 남아 있기를 원합니다. 반대로 다른 사람들은 사회적, 직업적 지위를 향상시키고 부모보다 더 높은 교육과 자격을 얻기 위해 노력하며 후자는 그들을 이러한 방향으로 밀어 넣습니다. 동시에 부모의 교육 수준은 물질적 복지보다 더 중요합니다. 다년간의 사회학적 데이터에 따르면, 부모의 교육 수준이 높을수록 자녀가 방과 후 학업을 계속할 가능성이 높고 이러한 계획이 실현될 가능성이 높은 것으로 나타났습니다. 직업을 선택하는 과정에서 자기 지식과 자존감은 특정 사회 환경의 요구 사항과 얼마나 일치하는지에 따라 달라집니다. 그리고 우리가 알고 있듯이 환경은 사람이 개인 재산을 나타내고 사회적 기능을 수행하는 개별 영역의 모음에 지나지 않습니다. 사회학의 이러한 영역을 참조 그룹이라고 합니다. 개인이 자신의 자기 확인을 깨닫는 것은 이러한 그룹에서입니다. 예를 들어, 아이가 가족에서 자신이 가장 똑똑하다고 배운 경우 학교, 친구 사이 등 다른 관계 영역에서 자신에 대한 이러한 의견을 유지합니다. 궁극적으로 이것은 그의 직업 선택에 영향을 미칠 수밖에 없습니다. 따라서 개인의 자존감 수준과 객관적인 입장이 일치하지 않으면 갈등 상황이 발생하며 때로는 매우 심각합니다. 인생에는 그러한 갈등 상황이 꽤 많이 있습니다. 예를 들어, 교육 기관, 특히 예술 학교의 선발위원회에서 자신의 관점에서 능력을 평가하지 않은 젊은이들 사이에 얼마나 많은 불만과 실망이 있는지입니다. 삶의 사회적 조건. 한 사람이 다른 사람에게 영향을 미치는 사회에서는 다양한 특권에 의해 선택이 제한됩니다. 노동자는 자신의 희망이나 성향에 따라 자신의 운명을 결정할 수 없습니다. 왜냐하면 위기, 실업 문제, 생계수단의 부족으로 인해 때로는 자신의 성향에 맞지 않는 일을 하도록 강요되기 때문입니다. 또한 전문적인 활동을 선택하면 부모가 고등학생의 선택에 영향을 미칠 수 있으며 그는 그렇게 할 것입니다., 2009.