同僚の皆さん、こんにちは。 プレイセラピーと自作のおもちゃを使って子供たちと関わった私自身の経験を共有したいと思います。子供たちが遊んでいるとき、特に子供たちができるだけ熱心に遊んでいるときは、常に非常に興味深く、有益です。 子どもたちはあらゆるものと遊んでいますが、さまざまな物が子どもにとって本当の姿ではないかもしれません。 そしてある時点で、他に何にも似ていないおもちゃを持っていたらどうなるだろうかと考えました。 World Wide Web を探し回った後、これを見つけて、とてもうれしく思いました。 夫（彼は大工です）と私は、2 つのおもちゃを描き、作り（ブナの木から切り出し）、色を塗りました（アクリル絵の具 - ピーター）。22 個の立方体で構成される 1 つのシェルと、「4 つの要素」で構成される組み立てセットです。 21 の要素を組み合わせて、子供たちを社会保護施設 (私はそこで働いています) に連れて行きましたが、その効果は驚くべきものでした。 明確な目的や主題の定義がないおもちゃは、子供たちに空想の世界への道を開き、心理学者に子供の内なる世界に触れる機会を与えます。私たちが作ったおもちゃはシュタイナー教育学に属します。 Waldorfs では、プラスチック製、電子式、または機械式のおもちゃは受け入れられないことに注意してください。 天然素材のみで作られた簡易玩具が優先されます。 木製のおもちゃには多くの利点があります。手触りが非常に心地よいですが、最も重要な利点は、身体的および精神的な健康に悪影響を及ぼさないことです。 そして、これはまさに私にとって非常に重要になったことです。 私たちは現在、シュタイナー教育学の原則に準拠し、心理室で子供たちと協力できる一連の新しいおもちゃを開発中です。.