私が5歳のとき、自分で好きなものを買えるようにと父から初めてお小遣いをもらいました。 何か、たとえば美しい人形を買うのに十分なお金がなかったとき、両親は私に、少し待ってお金を貯めてもいいと言ってくれました。実際、これは一見したように見えるほど穏やかでバラ色の出来事ではありませんでした。 - 彼らがお小遣いをくれると私を信頼した瞬間は、私が突然欲しくなったおもちゃを買うことについて店で癇癪を起こそうとしたことが何度かありました。つまり、出発点は90年代です。 お小遣いを持つ機会と権利を獲得したので、私はすでに家族に何が十分なお金があり、何が足りないのかを理解し始め、買い物アイテムに対する態度が形成され始め、何が必要で何が必要ではありませんでした。 これは私の環境との関わりの始まりであり、その過程で私はすでに社会関係の主体として行動し、社会経験を吸収し、自分自身の活動を通じて不確実ではあるが急速に社会に影響を与えていました。これは研究によれば、社会化と呼ぶことができます。 5 歳から 7 歳までの子供は、経済概念を習得するのに最も影響を受けやすい (Valyavsky A.S.、1991)。 子どもの感受性はいくつかの要素に基づいています。模倣。子どもが大人、特に親の行動の特定のモデルを意識的にコピーしようと努めます。 子どもが親の行動、態度、価値観を自分のものとして内面化する同一化。 ここで重要なのは、この心理学の分野における既存の研究が示しているように、5歳児には社会的価値観に対する主観的な態度、その意味や評価に対する意識的な理解が欠けているということです。 。 この年齢の子供は、情報を検索して処理するという追加の努力をせずに、提供された情報を受動的に知覚することを好みます。 親が子供にお金の扱い方を教える方法を理解するには、子供の認識の特殊性を知ることが重要です。第一に、5 歳と 6 歳の子供たちは、周囲の世界からの印象を受け取ることと、それを積極的に認識することに同様に集中しています。第二に、彼らは公の生活に参加し、認識される必要性を感じています。第三に、6 歳児と 5 歳児の特徴は、グループの積極的なメンバーであるだけでなく、その共同参加者、つまり グループと一緒に感じ、体験する機会を持つこと。製品を購入したり入手したりするとき、子供は購入する商品に興味を持っていなければなりません。つまり、その製品は子供にとって感情的にポジティブなものでなければなりません。 もちろん、重要な要素は、子供が自分のこれまでの経験、メディア、または重要な大人の意見から得ることができる製品に関する重要な情報の存在です。そのトピックについて話し始める前に、親は何をどのようにすべきか。子どもたちに買い物や選択の仕方を教えるためには、就学前の子どもによる既存の消費形態と、それらの形態が子どもの特定の社会心理学的特性の形成や周囲の世界との関係における行動にどのような影響を与える可能性があるかについて言及することも重要です。グセバTV 「社会化の過程における就学前年齢の子どもの消費行動」という研究の結果、彼女は、子どもの消費には受動的消費と能動的消費という 2 つの形態があることを特定しました。 、彼はお金のコストと価値を知っており、現代の経済現実をナビゲートするために改善し始め、提供される製品の価格、入手の利便性、使用期間、製品の信頼性に注意を払います。 このグループの代表者は、ほとんどの場合、自分で自由に使えるお金を持っており、好きなものを手に入れるという目標を設定でき、それが可能です。.