著者から: 内気な子供は臆病で臆病です。 彼はしばしば顔を赤らめ、手のひらに汗をかき、全身が緊張しています。 彼は慣れない環境で道に迷い、見知らぬ人を恐れます。 彼らと一緒にいると、彼は非活動的で無口になり、母親や祖母の後ろに隠れ、質問に答えません。そのような子供たちは教師や両親に問題を引き起こさず、従順で静かで勤勉です。 しかし、そのような子供たちは間違いを犯すことを恐れ、成功と失敗を恐れ、自分自身を守る方法を知らず、自分の視点を守ることができません。 したがって、将来の問題：不満、自己不満、うつ病、あらゆる種類の依存症。 内気は、人間間のコミュニケーションにおいて最も困難な問題の 1 つです。 それは、次のような問題につながります。 - 新しい人に会うのが難しい、 - コミュニケーション中の不安や恐怖、 - 自分の意見を表現できない、 - 過剰な抑制、 - 不適切な自己表現、 - 他の人がいると硬直する、など。人との接触を選択的にする子供：親しい有名な人とのコミュニケーションを好み、見知らぬ人とのコミュニケーションを拒否するか、困難に感じます。 見知らぬ人とコミュニケーションをとるとき、子供は感情的な不快感を経験し、それは臆病、不安、当惑、緊張、矛盾した感情の表現として現れます：コミュニケーションからの喜びと同時に、そのような子供たちは他人に対する顕著な恐怖を感じます。人前で話すとき、たとえそれがクラスで馴染みの教師や教師からの質問に答える必要があるだけであっても、内気な子供はゲームの中で臆病になり、恥ずかしさを経験し、大人からの判断を期待して慎重に、臆病に、抑制的に行動します。 教師がゲームで何らかの役割を提供すると、彼らはその場で固まり、ささやき声で話し、当惑と罪悪感を持って大人を見ます。そのため、内気は、たとえそれが明らかであっても、子供がコミュニケーションをとるさまざまな状況に現れます。自然の中で遊び心がある。 この行動の背後には何が隠されているのでしょうか? 幼少期の内気の心理的性質は何ですか? 内気な子供は、大人の評価（実際の評価と期待される評価の両方）に対する敏感さが特徴です。 内気な子供は評価に対する認識と期待が高まります。 幸運は彼らを鼓舞し、落ち着かせますが、ほんのわずかな発言が彼らの活動を遅らせ、新たな臆病と当惑の急増を引き起こします。 子供は失敗が予想される状況では恥ずかしがり屋に行動し、困難な場合には、あえて助けを求めず、恐る恐る大人の目を見つめます。 時々、内なる緊​​張を乗り越えて、彼は恥ずかしそうに微笑み、身を縮めて静かにこう言います。 子供は自分の行動の正しさと大人の肯定的な評価を同時に確信していません。 内気な子供は、一方では大人の注意を引きたいと思っていますが、他方では、立つことを非常に恐れています。仲間のグループから外れて注目の的になる。 これは、大人が初めて子供に会う状況や、共同活動の開始時に特に顕著です。内気な子供に特有の、自分の人格の内部空間を保護するための特別な必要性が強調されるべきです。外部からの干渉によるもの。 この欲求は、大人に対する子どもの友好的な態度と、大人とコミュニケーションをとりたいという願望と同時に作用します。 子供は大人の話を興味を持って聞き、注意深く同情的に目を見つめますが、自分について何かを話すように求められるとすぐに頑固に沈黙し、目をそらします。 したがって、内気な子供の他の人々とのコミュニケーションにおける主な困難は次のとおりです。自分自身に対する態度と他人の態度の認識に関連して、内気な子供は一般的な自尊心の不調和をより顕著に示します。 彼らは高い自尊心を維持しますが、他人の観点からははるかに低い評価を維持します。 大人からの自分自身に対する批判的な態度に対する子供の期待が、彼の臆病さと恥ずかしさを主に決定します。精神的発達のレベルと客観的な活動の成功の点で、これらの子供たちは彼らの子供たちよりも劣っていないことに注意する必要があります。仲間たち。 内気な子供は、内気でない子供よりもタスクを完了するのがはるかに優れていることがよくあります。 大きな違いは、活動のダイナミクスにのみ見られます。 これは、内気な子供は自分の行動により慎重であり、失敗や否定的な評価があった場合に作業のペースを落とすことが多く、内気でない幼児よりも結果を達成することに固執しないという事実に現れています。大人からの肯定的な評価は、子供たちの行動に対する態度に反映されます。 内気な子どもは皆、大人からの否定的な評価という急性かつ曖昧な経験を特徴としており、それによって子どもの実践的な活動とコミュニケーションの両方が麻痺することがよくあります。 そのような状況にある内気でない子供は積極的に間違いを探して大人を引き付けようと努めますが、内気な未就学児は自分の無能に対する罪悪感から内的にも外的にも尻込みし、目を伏せて助けを求めることを敢えてしません。 - 歳の子供は、「うまくいかない」、「方法がわかりません」と自分の失敗を認めています。 6歳までに、自分の失敗についての口頭での表明は、徐々に自分の敗北の沈黙の認識に置き換えられます。子供は、大人の評価を待たずに、自分の外見全体で自分を非難し、行動が遅く優柔不断になり、他人に訴えます。このように、内気な子供は年齢が上がるにつれて、自分の特定の行動を否定的に評価することがますます難しくなります。 内気でない子供は、失敗に対して反対の態度をとります。 年齢を重ねるにつれて、彼らは自分の困難について大人に直接メッセージ（「うまくいかなかった」、「ああ、すべてが間違っている、今度は別の方法でやります」など）や、大人を巻き込みたいという粘り強いメッセージの数を増やします。年齢を重ねるにつれて、大人の賞賛に対する逆説的な態度が形成され、彼の承認が喜びと当惑の相反する感情を引き起こし始めます。 生後5年目から、子供の成功に対する態度はますます曖昧になっていきます。 子どもは自分が正しいことをしたと分かっていますが、成功の喜びには当惑や内なる不快感が入り混じっています。 原則として、大人からの「どうでしたか？」という直接の質問に答えてください。 — 子供は、ためらいと遠慮を込めて、簡潔に答えます（「良いです...でも、あまり良くありません」）。 内気でない子どもたちは、成功すると誇らしげに喜んで報告します（「私はすべてをやった、一つの間違いもなかった！」、「すべて！難しいこともできるって言ったのに！」、「さあ、それだけだ！ほら！全部！すごく早い！」）。 ） まるで失敗を覚悟しているかのように内気な子供。 だからこそ、活動前や活動中の発言で「成功しない」という言葉が頻繁に聞かれるのだ。 内気ではない彼の友人の公式は、「私はまだできる！」という言い方とは違って聞こえます。 同時に、子供は自分の行動を正しく評価できるので、これについて大人に知らせる勇気はありません。 自分が自分よりも悪く評価されるという期待が子供を束縛し、失敗だけでなく成功を認めることも恐れます。そのような子供は、一方では他の人を親切に扱い、彼らとコミュニケーションを取るよう努めますが、他方では、コミュニケーションにおいて自分自身や自分のニーズをあえて表現しようとはしません。 そのような違反の理由は、内気な子供の自分に対する態度の特別な性質にあります。 一方では、子供は一般的な自尊心が高く、自分が最高であると考えていますが、他方では、他の人、特に見知らぬ人の彼に対する積極的な態度を疑っています。 したがって、彼らとコミュニケーションをとるとき、内気は最もはっきりと現れます。 内気な子どもは、他人に対する自分の価値に自信が持てないため、仲間との共同活動や十分なコミュニケーションに対する既存のニーズを完全に満たすことができません。 内気な子どもの自分自身に対する態度は、どんなことにおいても自分の性格に高度に執着するのが特徴です。インタラクションの種類と自己評価について。 彼の行うことはすべて、常に他人の目を通して評価され、彼の観点からは他人の評価が下されます。