著者より: 学生時代のトラウマ的な状況の記憶が、私のクライアントの記憶に浮かび上がることがますます増えています。 学校は彼らにとって長い間卒業しており、幼少期に築かれた行動パターン（目立たないようにする、沈黙を保つ、快適である、ノーと言えない、他人の意見に依存するなど）が長年にわたって彼らに付きまといます。 。 学校、それが私たちにどれだけのものを与え、どれだけを奪うか。「快適とは、利便性、静けさ、居心地の良さをもたらす生活条件、滞在条件、環境です。」 S.I. オジェゴフ「ロシア語解説辞典」 学校の壁の中で「心理的快適さ」、「心理的安全性」などの大きな言葉が聞かれることが多くなり、誰もがその意味、意味、重要性を知っているようです。 、そしてこれらの概念の目標はありますが、残念なことに、誰もがそれらを実装しようと努力しているわけではありません。 同僚である心理学者とのコミュニケーションを通じて、中学校、体育館、大学など、多くの教育機関がこの問題に直面しているという結論に達しました。私の記事では、学校や体育館について話したいと思います。理解の欠如、あるいは理解したり聞いたりする意欲の欠如さえあり、それが後に別の性質の問題を引き起こすことになります。 競技会、さまざまなオリンピック、競技会への参加、または病気のため授業を欠席した子供たちは、授業の準備や準備がされていない状態で教育機関に来ますが、クラスメートから与えられた課題に従っていますが、それは多くの場合、授業の内容に対応していないか、部分的に対応しています。実際のタスクを実行し、その結果、ジャーナルで「2」ポイントを獲得します。 よくある状況？ 子どもは「誤解の壁」に直面します。 先生に説明しようとしたり、欠席の理由を思い出させようとしたりする試みはすべて抑制され、時には受け入れがたい形で「...でも、あなたがどこにいたかは気にしません。あなたは私のレッスンに行かなければなりません。」「... 「だから、あなたは病気でした（病院で横になっています）」、「私の頭の中には競争のことしかありません...」、または「...これらはあなたの問題です。」 無関心は、不注意な教師の行動を定義する概念ですが、私はこの言葉を恐れていません。 「無関心とは、完全な無関心、無関心の状態です」、ウシャコフの説明辞書 これは、周囲で起こっている出来事に対する完全な無関心、人々に対する無関心、無関心の状態です。 無関心な人は、周囲の人々の感情や感情、出来事、社会的評価に興味がありません。 無関心は、利己主義、利己主義、プライドなど、特定の性格特性の現れであるように私には思えます。 それは人格の破壊に先立って、それを発現させた者に必ずブーメランのように戻ってきて、悪の増殖に寄与します。 無関心は現代の教師の最高の特質ではありませんね? 失望、不安、憤り、怒り、苛立ちは、まさに子供や十代の若者がその瞬間に経験する感情ですが、心理的な安らぎを特徴づける他の感情も存在する可能性があります。人が穏やかに感じる生活条件では、自分を守る必要はありません。 学校での心理的な快適さは、学習の効果や現代的な人格の教育にとって重要な条件であり、人の心理的健康にとって不可欠な部分であることを忘れてはなりません。 教育が大人への恐怖や子供の人格の抑圧に基づいているなら、教育の成功は何の利益ももたらさない。誰も宿題をやらないことを奨励することについて話しているわけではない。私たちはその理由を理解すること、話を聞いてもらい、理解してもらう機会について話しているのだ。必要性の感覚、精神的な幸福、前向きな世界観、自己態度について、私たちの生徒が幼い頃に遭遇することが多い、無関心な観察や破壊的な侵入について、私は言いたくありません。教育機関の壁の中には、各病棟に個別にアプローチし、関心を示し、注意を払い、気遣いを示す教師は誰も残っていません。幸いなことに、教師は存在します。 しかし、幼少期や青年期に受けた、価値を下げる教師によって与えられた心理的トラウマが、私たちの心の中に根付いていることを忘れてはなりません。.