著者から: この記事は、Elena Skripka の心理スタジオの Web サイトのために書かれました。 心理的新生物は、原則として、一定の期間にわたって人に現れる心理的および社会的な変化であり、その期間は年齢に関連した発達段階です。 「難しい年齢だ、耐えられない、葛藤する、理解できない……」……「彼はまったく違うものになってしまった」「これは私の子ではない」……。 ティーンエイジャーについてのこれらの悲しい定義をよく耳にします...学校での私の経験から、1つの興味深いことが分かりました。 私は毎日、十代の若者たちの困難、学習能力の無さ、そしてなんと恐ろしいことか、制御不能な自立心についての言葉を耳にしました。 … 毎日、職業上の必要から、私は十代の世界に飛び込み、そこから抜け出し、彼らが大人、親、教師の世界への橋を架けるのを手伝いました。 その時の数学の先生との会話を覚えています。 彼女は教師用ラウンジでオレンブルクのスカーフを巻いて革張りのソファに座っていて、私にソ連映画のヒロインを思い出させた。 中学 2 年生との別の授業の後、長年の経験を持つ教師が、悲しそうに前を向いて落ち込んだ声でこう言いました。「とても疲れました…彼らに対してどのように振る舞えばよいのか全く分かりません。」 彼女の子供たちとの接触は客観的に良好であったことに留意すべきである。 しかし、たとえあなたが十代の若者たちを育てたり、単に教えたりした経験があるとしても、彼らとのコミュニケーションは時として地雷原を歩いているように感じられます。何がティーンエイジャーの普段の姿なのかを理解しようとしていますか? 彼は自己紹介していますか? 「ペレストロイカ」という言葉は、思春期 (11 ～ 15 歳) によく当てはまります。 身体は再構築され、知的領域は発達し、発達の社会状況は根本的に変化します。 高校生の内面の世界の深刻な変化は、思春期の中心的な心理的新たな形成に伴い、大人になった感覚が芽生えてきます。 彼はすでに自分を子供として認識することを拒否し、教師や親と同等とみなされる権利を擁護しています。 潜在的に彼らに物質的および心理的依存を感じているティーンエイジャーは、主権、個人の領域の尊重、そして自分の価値観の受け入れを激しく要求します。 彼はまだ本当の大人の活動のための十分なリソースを持っていないため、「外的な大人としての役割」、つまり「大人らしい」服装、セックス、アルコール、喫煙、隠蔽を目的とした示威的な行為などの話題への過剰な関心で欲求を補っています。彼の性格の未熟さは、ティーンエイジャーが子供のように世界を見ていることです。 抽象的な思考が急速に発達しており、昨日の中学生は状況を新しい方法で分析し始めています。 特徴的な機能は、内容と形式が分離されていることです。 言い換えれば、ティーンエイジャーは、特定のタスクに関係なく、因果関係に基づいて行動し、パターンを発見し、出来事の展開について考えられるオプションについて考え始めます。 彼は人生計画や目標を立てることが可能になります。思春期の新生物というテーマを続けて、この時期の十代の若者の社会的つながりの変化に注目したいと思います。 親は権威ではなくなり、家族の影響力は、社会規範や行動規則の伝達者として機能する仲間のグループの影響力に取って代わられます。 仲間のコミュニティは、親戚との関係よりも価値ある地位を占めたいという願望の方が価値がある社会のモデルとして現れます。 ティーンエイジャーの自尊心は、自分の身近な環境のプリズムを通して自分自身を認識することと、認識されている自分の資質と外部の基準との相関関係に大きく依存します。 これらすべてが、大人になったという感覚と相まって、彼に自己認識の重要な変化を促します。 思春期の終わりに、個人的な不安定さと模索の暗い時期を経て、彼は自分自身についての考え方の体系、つまり「私概念」を形成します。 10代の若者はすでに自分の社会的役割についての質問に答えることができます - 私は誰ですか? したがって、開発に基づいて、».