저자로부터: 학창 시절의 충격적인 상황에 대한 기억이 내 고객의 기억 속에 점점 더 많이 떠오릅니다. 학교는 그들보다 훨씬 뒤떨어져 있으며 어린 시절에 확립된 행동 패턴(낮은 자세 유지, 침묵 유지, 편안함, 거절할 수 없음, 다른 사람의 의견에 의존 등)이 수년 동안 함께합니다. . 학교, 그것이 우리에게 주는 것과 빼앗기는 것. "편안함은 생활 조건, 체류 조건, 편리함, 평온함, 아늑함을 제공하는 환경입니다." S.I. Ozhegov "러시아어 설명 사전" 학교 벽 안에서 "심리적 편안함", "심리적 안전"과 같은 큰 단어가 점점 더 많이 들리고 모든 사람이 의미, 의미, 중요성을 아는 것처럼 보입니다. , 그리고 이러한 개념의 목표 , 그러나 유감스럽게도 모든 사람이 이를 구현하려고 노력하는 것은 아닙니다. 동료 심리학자들과 대화하면서 저는 중등학교, 체육관, 대학 등 많은 교육 기관이 이 문제에 직면하고 있다는 결론에 도달했습니다. 내 기사에서 저는 학교, 체육관에 대해 이야기하고 싶습니다. 이해가 부족하거나 심지어 이해하거나 듣고자 하는 욕구가 부족하여 결과적으로 다른 성격의 문제가 발생합니다. 대회, 각종 올림피아드, 대회 참가 또는 질병으로 인해 수업에 결석한 어린이는 수업을 준비하거나 준비하지 않고 동급생이 제공한 과제에 따라 교육 기관에 옵니다. 실제 과제를 수행하고 그 결과 일지에서 "2"점을 받습니다. 일반적인 상황? 아이는 '오해의 벽'에 직면한다. 결석 이유를 상기시키기 위해 교사에게 설명하려는 모든 시도는 억제되며 때로는 용납할 수 없는 형태로 다음과 같이 표시됩니다. .그래서 뭐야, 너 아파서 (병원에 누워 있었어)”, “내 머릿속엔 경쟁밖에 없어…”, “...이게 네 문제야.” 무관심은 행동의 정의 개념입니다. 저는 부주의한 교사라는 단어를 두려워하지 않습니다. "무관심은 완전한 무관심, 무관심의 상태입니다.", Ushakov의 설명 사전은 주변에서 일어나는 사건에 대한 완전한 무관심 상태, 사람에 대한 냉담하고 무관심한 태도, 무감각입니다. 무관심한 사람은 주변 사람들의 감정과 감정, 사건 및 사회적 평가에 관심이 없습니다. 무관심은 이기심, 이기심, 자존심 등과 같은 특정 성격 특성의 표현인 것 같습니다. 그것은 성격의 파괴에 앞서서 그것을 드러내고 악의 증식에 기여하는 사람에게 항상 부메랑처럼 돌아옵니다. 무관심은 현대 교사의 최고의 자질이 아닙니다. 그렇지 않습니까? 실망, 불안, 분개, 분노, 짜증은 바로 어린이나 십대가 현재 경험하는 감정이지만, 심리적 편안함을 특징으로 하는 다른 감정도 있을 수 있습니다. 사람이 평온함을 느끼는 생활 조건으로서 자신을 방어할 필요가 없습니다. 학교에서의 심리적 편안함은 학습 효과, 현대인의 교육, 개인의 심리적 건강에 필수적인 부분을 위한 중요한 조건이라는 것을 잊어서는 안됩니다. 어른에 대한 두려움과 아이의 성격에 대한 억압에 근거한 교육의 성공은 아무도 숙제 실패를 장려하는 것에 대해 이야기하지 않고 이유를 이해하고 듣고 이해하고 이해할 수있는 기회에 대해 이야기하고 있습니다. 필요의 느낌, 정신적 안녕, 긍정적인 세계관 및 자기 태도에 대해 무관심한 관찰이나 아이의 세계에 대한 파괴적인 침입은 우리 학생들이 어린 시절에 자주 접하는 것이라고 말하고 싶지 않습니다. 교육 기관의 벽에는 각 와드에 개별적으로 접근하고 관심, 관심, 보살핌을 보여주는 교사가 남아 있지 않습니다. 다행히도 있습니다. 그러나 우리는 유년기와 청소년기에 교사를 평가절하하여 받은 심리적 트라우마가 우리 사회에 뿌리내리고 있다는 사실을 잊어서는 안 된다..