著者から: 子供が学校へ行く準備ができているかどうか、また 1 年生への進学準備に追加の支援が必要かどうかを時間内に理解する方法に関する記事です。 学校への適応が容易であること、そして学習中に子供が克服できない困難や問題に遭遇しないことがどれほど重要であるか。 この記事は、未就学児の親にとって役立ちます。子供が学校に通う準備ができているかどうかを知りたい未就学児の親は、心理学者に助けを求めることがよくあります。 同時に、他の多くの親たちは、なぜそのような診断が必要なのか、そして、何らかの形で子供が学校に行かなければならなくなった場合に診断を行うことに何の意味があるのか​​を理解していません。この記事では、なぜそのような診断が必要なのか、そしてそれが実際に子どもと家族全体にどのように役立つのかについて、両親に詳しく伝えることにしました。子どもの成長は長いプロセスであると同時に、平坦ではありません。 安定期の後には、いわゆる危機の時期が続きます。このとき、これまでの外界の認識方法や外界との関わり方が「時代遅れ」になり、それに取って代わる新しい方法が出現し、子どもの性格に重大な変化を引き起こします。 これは、成長の過程で、子供の発達に関する社会的状況が変化し、新しい機会が現れ、新しいスキルが発達し、したがって成長（または精神的発達）が避けられなくなるためです。すでにハイハイをしているときに、ハイハイを続けるべきではありません。歩き方を知っている...しかし、これらの新しいスキルの形成は非常に不均一です。 そして、ある子供が6歳で何かができることが判明した場合、誰かは8歳になって初めてそのようなスキルを開発します...これが心理学者が個人差と呼ぶものであり、この事実がこの事実の基礎となった子どもたちと関わる際の、いわゆる個人的なアプローチの出現 就学前の時期は、まさに子どもが多くの新しいスキルや能力を獲得する子どもの発達段階です。 これは、特定の脳構造の発達と形成、およびこの発達を引き起こす社会状況の徐々に変化することの両方によるものです。 いずれにせよ、子供が徐々に発達するのは就学前期間です。つまり、自分自身の自己調整や自制のスキルとは異なる、他人の立場に立って他人の視点を認識する能力です。状況、規則、または大人によって必要とされるため、子供が継続したい場合でも、一定数の物体や現象に注意を向け、それらを記憶に保存する能力が必要な場合。言い換えれば、子供たちはおよそ 7 歳までに、学校で学ぶために必要な一連のスキルを習得するため、この年齢が教育を開始するのに「理想的」であると言われています。上で述べたように、多数派がすべてを意味するわけではありません。そのため、新しい社会的状況に入る時点で、学校での学習に必要なさまざまなスキルの発達が他の子供たちよりも遅く、より複雑になる子供たちがいます。 - 学校では、仲間と同じように簡単に知識を習得できないことに気づきます。 彼らは、教材を習得したり、グループ内で交流したりすることに困難に直面しますが、最も重要なのは、自分自身の行動をコントロールすることです。 すぐに、そのような子供たちはクラスメートから目立ち始め、「部外者」としての評判を獲得し、自分が他の人より劣っているという事実を受け入れるようになり、改善するための努力をやめます...これらの子供たちの感情的または認知的（精神的）発達は「学校で勉強するのに必要なレベル」に対応しておらず、実際、彼らを学校教育システムに組み込むことや学校との関係に含めることは困難であることが判明しています。長年にわたって悪化します... したがって、これは親の心配を引き起こし、家族内の状況は緊張したり、対立したりすることさえあり、それが今度は子供が経験する困難を悪化させるだけです!!