私たちの子供たちは私たちより賢いです。 この結論は、現代の子供たちが、私たち大人にとって難しいもの、たとえばコンピューター、電話、その他の機器を習得しているのを観察すると浮かび上がります。 家にタブレットがあれば、どんな子供でも 1 歳半から 2 歳までにこのデバイスを使いこなすでしょう。 デバイスの電源を入れて、目的のプログラムや漫画を見つけるのに費用はかかりません。 彼は、間違った場所に到達した場合に何をクリックすればよいかを知っています。 ほとんどの親は、そのような「成功」に非常に感動します。 私たち自身も新しい携帯電話を理解するのにかなりの時間を費やすことがありますが、これらのスキルを身につけるために奮闘している両親（現在 50 ～ 55 歳を超えている人たち）と私たちを比較するのは意味がありません。 しかし、よく考えてみると、これは本当に特殊な能力の発現なのでしょうか？ 1. 能動的学習の期間の前に受動的観察を行うと、人はどんなスキルでもよりよく習得できます。 これは子供たちにとって最も重要です。 子どもたちは、6～7歳までに親のライフスタイルをマスターし、セルフサービスのスキルを習得し、道具の使い方を学び、社会のリズム（毎日、毎週、毎年…）に慣れるように自然にプログラムされています。 したがって、子供は自分の視野にあるすべてのものを習得すべき課題として認識し、これが世界の仕組みであり、彼がさらに生きていくものです。 彼はこのような状況の中で暮らす親たちを見て、これが標準であり、安全で自然なことであるという感覚を彼らに与えられます。 私たちが育っていなかったこと（よく言われるように、私たちは母乳で吸収しなかったもの）を習得するのは、まったく異なる方法です。 一方で、私たちは新しいものすべてに対して警戒するようにできており、当然それが習得のプロセスを遅らせますが、他方で、何かを頭から理解することは、他の人がどのようにそれを行うかを最初に観察できる場合よりもはるかに遅くなります。 2. 私が判断したい 2 番目の点は、タブレットを使用するときに子供の頭の中で実際に何が起こっているのか、どのような精神機能が関与しているのかということです。 考えてみましょう：子供が指でボタンを押すと、 - 運動領域の関与は最小限です、つまり（視覚と運動の調整はもちろん含まれます - 正しいボタンを押す必要があります）。 - 筋肉の努力は単純に乏しい。 - 知覚もあまり飽和していません - ほとんどの場合、子供は小さなアイコンを見ますが、その数は限られています（ここでは、親が子供の発達のために実際に何をダウンロードしたかの方が重要です）。 - 空間機能 - これも最小限です - 小さな子供たちはアイコンの位置よりもアイコンの種類に集中します - 記憶 - 初期段階では関与しますが、その後はすべて教育活動やゲームの種類によって異なります。 - 思考 - 単純な論理演算 - すべての結論は繰り返しの繰り返しに基づいて導き出されます - 試行錯誤。 サルを使った実験については誰もが知っています。 正の強化があれば、普通のサルはボタンを押してバナナを手に入れることができます。つまり、子供は原因と結果を特定する経験が乏しいため、発達のあらゆる層を見逃してしまいます。 収穫物がどれほど高く評価されているとしても、まず地面を掘り、種を植え、作物の世話をし、それから初めて果物を集めなければなりません。年少の子供たちの仕事は、運動領域、感情領域の発達です。そして想像力豊かな思考。 論理的思考の時代はまだ来ていません。 2 歳児が床にある物体を飛び越えるとき、その脳の活動は新しいクリスマス ツリーに似ており、そこから発達が始まります。!!!