저자: 웹사이트에 게시됨: "기본적 신뢰"라는 개념은 미국의 심리학자이자 역사가인 E. Erikson에 따르면 아이의 신뢰 정도에 따라 소개되었습니다. 다른 사람과 세상에 대한 신뢰감을 키우는 것은 그들이 받는 모성 보살핌의 질에 달려 있습니다. 저는 다음과 같이 인용합니다. “...어머니는 그러한 치료를 통해 자녀에 대한 신뢰감을 키우는데, 그 핵심은 민감한 부분입니다. 아이의 개인적인 필요에 대한 관심과 아이 자신이 신뢰할 수 있는 사람이라는 분명한 인식, 주어진 생활 방식과 관련하여 주어진 문화에 존재하는 "신뢰"라는 단어를 이해하는 것입니다. 아이는 다른 사람들의 희망에 따라 자신이 될 것이라는 정체성의 출현을 위해 "모든 것이 괜찮다"는 느낌의 토대를 마련합니다. (Erikson, 1963) Erikson은 또한 다음과 같이 강조합니다. 유아는 외부 세계뿐만 아니라 내부 세계도 신뢰해야 하며, 자신을 신뢰하는 법을 배워야 하며, 특히 자신의 기관이 생물학적 충동에 효과적으로 대처할 수 있는 능력을 획득해야 합니다. 실패한 위기 경험은 아이의 안녕에 대한 두려움, 의심 및 관심에 대한 심리 사회적 태도의 출현에 기여합니다. 이러한 태도는 세계 전체와 개인 모두를 대상으로 합니다. 그것은 개인 발달의 후기 단계에서 전체적으로 나타날 것입니다. 엄마와의 접촉에 "단절"이 없고 아기가 사랑을 느끼는 경우, 아이의 생애 첫 몇 년 동안 기본적인 신뢰가 형성됩니다(연구자들에 따라 이 기간을 다르게 정의합니다(1년에서 3년까지)). 생후 약 5개월 동안 아이는 자신을 어머니와 별개의 존재로 인식하지 않는 것으로 알려져 있습니다. 태어날 때부터 아이는 어머니가 항상 거기에 있고 항상 그에게 올 수 있다는 것을 알고 있으며 도움을 요청하기만 하면 어머니를 신뢰할 수 있습니다. 그는 결코 혼자가 될 수 없다는 것을 알고 있습니다. 이런 일이 발생하면 시간이 지남에 따라 아이는 다른 사람들에 대한 신뢰를 갖게 됩니다. 먼저 가까운 친척, 지인, 친구, 그리고 어머니에 대한 이러한 깊고 무의식적인 신뢰가 형성되지 않으면 형성됩니다. 다른 사람에 대한 신뢰는 전혀 쉽게 이루어지지 않을 것입니다. 그리고 그러한 아이가 자라면 사람을 신뢰하고 마음을 여는 것이 어려울 것입니다. 신뢰는 항상 양방향 과정이며, 어른이 된 아이가 누구도 믿을 수 없다면 높은 수준의 아마도 그를 신뢰하는 사람은 거의 없을 것입니다. 그러한 어린이와 성인은 의사소통에 큰 문제가 있을 것이라고 가정하기 쉽습니다. 일반적으로 사람을 신뢰하는 것이 어렵고 사교적이고 친절하려고 노력하더라도 깨닫지도 못한 채 친구를 사귀고 의사 소통하는 것이 어려울 가능성이 높습니다. , 이 사람은 여전히 ​​"세상은 위험한 곳이고 다른 사람들은 어차피 당신을 속일 것이기 때문에 믿을 수 없다"고 믿습니다. “부모에게 버림받았지만 생명 유지 측면에서 정상적인 보살핌을 받은 아이들은 살기를 원하지 않았으며, 의사가 의학적 관점에서 설명할 수 없는 다양한 질병의 징후가 나타났습니다(이 현상). 또 다른 프랑스 심리학자 르네 스피츠(Rene Spitz)는 고아원과 직원이 많은 좋은 보육원의 어린이를 연구했습니다. 이 기관에서는 사망률이 매우 높았으며 2세가 되자 많은 사람들이 입원으로 사망했습니다. 그리고 심리학자들이 몇 달 된 아이들에게도 상황을 설명하고 인과관계를 회복한 후에 어머니가 있는 곳에서 아이들은 죽음에 대한 마음을 바꾸었습니다." 믿을 수 있는아이가 인생의 첫해에 어머니에 대한 애착은 주변 세계에 대한 안정감과 신뢰의 기초가 됩니다. 이미 유아기의 그러한 아이들은 게임에서 사교성, 지능 및 독창성을 보여줍니다. 유치원과 청소년기에는 리더십 특성을 보여주고 주도성, 반응성, 공감으로 구별되며 동료들 사이에서 인기가 있습니다. 가정 심리학의 신뢰 연구 가정 심리학에서 신뢰는 T.P. 이론에서 처음으로 독립적인 사회 심리학적 분석의 대상이 되었습니다. Skripkina. 그녀의 의견으로는 신뢰의 심리적 본질은 개인이 세상과 연결되는 방식, 오직 그만이 자신의 일반적인 인간 본질을 찾을 수 있는 동시에 문화 공간을 마스터하는 패턴을 더 완전히 이해할 수 있게 해준다고 합니다. 독립적이고 진정한 "생명의 주제"(S.L. Rubinstein)이며 "소외된 활동"(E. Fromm)의 주제가 아닙니다. 그 본질은 세상과 자신에 대한 신뢰의 비율로 표현됩니다. 신뢰 출현의 주요 조건은 신뢰 대상의 실제 중요성과 안전하다는 평가입니다. T.P. Skripkina는 불신 현상을 별도로 강조하지 않았습니다. 신뢰는 사회심리학적 용어로 세상과 자신에 대한 독립적인 태도를 나타내는 믿음의 한 형태입니다. 그 반대 현상은 불신이다. 불신에는 다음과 같은 주요 요소가 포함됩니다: 위험에 대한 인식, 파트너에 대한 부정적인 감정 평가 및 가능한 상호 작용 결과와 결합된 두려움, 접촉 중단, 공격에 대한 대응 또는 예상되는 적대감 표시 '선제공격'을 가한다. A.B. Kupreichenko는 신뢰와 불신의 현상을 조사합니다. 그녀의 의견으로는 심리적 태도로서의 신뢰는 대상이나 파트너에 대한 관심과 존중, 그와의 상호 작용의 결과로 충족될 수 있는 요구에 대한 생각, 그와의 상호 작용의 결과로 만족을 기대하는 감정, 긍정적인 감정을 전제로 합니다. 파트너에 대한 평가, 이완 및 그에 대한 선의를 보여주고 성공적인 상호 작용에 기여하는 특정 행동을 수행하는 무조건적인 준비 상태는 세상에 대한 신뢰 태도의 첫 번째 지표는 아이의 실종을 침착하게 용납하려는 준비 상태입니다. 신뢰의 태도가 나타나기 위해서는 “아이의 받기에 대한 욕구와 어머니의 주기에 대한 욕구 사이에 균형을 세워야 합니다... 어머니는 틀림없는 내부 의사소통 언어로 아이를 대해야 합니다. ... 따라서 기본적인 신뢰감이라고 불리는 첫 번째 "나"가 발생합니다. 이것은 내부와 외부가 친절로 상호 연결된 경험임을 암시하는 첫 번째이자 근본적인 가치입니다." 이 경험을 통해 아이는 자신이 혼자가 아니라는 자신감을 갖게 됩니다. 엄마가 주변에 없더라도 아이는 '내적 자신감과 외적 예측 가능성'을 갖게 되었기 때문에 안전하다고 느낍니다. 아이는 자신이 칭찬받는 행동과 벌을 받는 행동을 느끼고 부모의 반응을 믿어야 합니다. 그의 행동에는 의미가 있습니다. 이 경우에만 그는 기본 신뢰 형성을 결정하는 이유 중 세계의 안전, 안정성 및 예측 가능성에 대한 자신감의 기초가 될 부모의 행동을 예측할 수 있습니다. “금지와 허가를 관리”하고 “자신이 하고 있는 일에 의미가 있다는 믿음의 내면적 깊이를 아이에게 표현하는” 부모의 능력. 아이는 자신이 어떤 행동에 대해 칭찬을 받고 어떤 행동에 대해 벌을 받는지 느끼고, 자신의 행동에 대한 부모의 반응에 어떤 의미가 있다고 믿어야 합니다. 이 경우에만 그는 부모의 행동을 예측할 수 있으며, 이는 세계의 안전, 안정성 및 예측 가능성에 대한 자신감의 기초가 될 것입니다. 아기가 자신의 요구에 응답하지 않으면.