著者から: プロの心理学者である私は、他のすべての「欠点」に加えて、追加教育の教師として長年働いてきました。 一方では、私はあらゆる手段を使って国の費用で国民の成長を支援し、他方では彼らから学び、技術革新や現代の若者のサブカルチャーのトレンドに遅れないよう努めています。 今年、私は新しいアイデアに出会いました。それは一般教育プログラムに具体化されました。 2015年9月から実験を始めます！ そして、ここで私はアイデアを共有したいと思います。おそらくそれは役立つでしょう。教育は、不確実性と高い発達率の状況での人生、つまり、教師自身が（多くの場合、）自分自身が取り組む世界での人生に備えて子供たちを準備するように設計されています。成熟した人、さらには高齢者）には明確なアイデアがありません。 したがって、今日では、生徒に知識、スキル、能力を与えることよりも、生徒一人ひとりが自分自身を理解し、表現し、実現する機会を与える環境を作り出すことが重要です。今日では、学習に個人的な意味を与えることが非常に重要です。学習と発達に対する内的動機を提供すること、子供に「ツール」を提供すること、自分自身の性格と環境を研究し変革すること、子供が選択した決定に対して責任を負わせることを選択する機会を提供すること。 「成功の心理学」プログラムを開発する際に最優先されたのは、これらのガイドラインでした。プログラムの目標は、応用心理学の知識に基づいて、学生の社会適応と自己実現のレベルを高め、個人の成長のための条件を作り出すことです。 このプログラムの対象者は、性別、社会的地位、社会適応のレベル、心理学の知識やスキルの初期レベルに関係なく、14歳から17歳の高校生です。 学習に対する内的動機を育むためには、子どもにとって身近で重要な本当の問題を生徒と一緒に見つけ、特定することが重要であり、その解決のためには学習過程で得た知識を活用する必要があります。経験によれば、心理学を学ぶことを選択したすべての学生が、さらに心理学者の職業に就くことを前提としているわけではありません。 圧倒的多数は、まず第一に、応用心理学の知識に興味を示し、それが現在の特定の個人的または対人関係の問題を解決するのに役立ち、将来的に人間関係をうまく構築し、望ましい結果を達成できると想定しているため、この考えが生まれました。 - このプログラムの枠内で、個人の心理的問題や問題を解決することを目的とした、長期的な個人の自主プロジェクト（自己啓発、自己改善、自己矯正プロジェクト）を開発し、実行する機会をすべての子どもに提供する。社会的問題（例えば、内気な性格の克服、社会認識スキルの開発、親や教師との衝突の解決、学識レベルの向上、専門的な選択、コミュニケーション能力のレベルの向上など）。 問題の深さ、レベルと内容、長期プロジェクト（またはいくつかのミニプロジェクト）の実施の目的と期間は、提案された学習テーマをよく理解した後、学生自身が決定します。目標設定と変更管理の方法論、コーチングセッションと教師との相談、必要な情報または不足している情報の検索と分析、プロジェクトの目標を達成するための効果的な行動の計画、計画の実行と実装の各段階での反省。教師との共同作業や共創は、直接（グループ授業や個別相談中）、通信（インターネットリソースを使用したコミュニケーション：Skype、ソーシャルネットワーク、電子メールなど）の両方で行われます。子供の興味レベルを維持します。彼にとって成功の状況を作り出すこと、心理的および教育的サポートとトレーニング全体のサポートは、個人の自作プロジェクトの実施で実際に重要な結果を得るために必要な条件です。さらに、心理教育も必要です。