最近、テレビ、タブレット、スマートフォンなどの電子エンターテイメントは、子供たちのお気に入りのエンターテイメントとなっています。 多くの親は、漫画、テレビ番組、コンピューター ゲームを見ることは子供にとって有益な、あるいは少なくとも無害な娯楽であると考えています。 すでに座り方をほとんど覚えていない生後6か月の赤ちゃんが、タブレットの前に置かれ、電子的な「乳母」と二人きりにされる。 子どもが画面の前で呆然としている間に、次々とスプーンを口に入れて食事を与えることができます。 最初のスキルの 1 つはテレビのリモコンを使いこなすことであり、親は自分の子供を誇りに思っています。「彼はすでにどのボタンを押すべきかを理解しています。」 残念ながら、多くの親は、子供は大人と同じ能力や思考形態を持っているという事実に基づいて、自分の子供を大人の不完全なミニチュアコピーであると認識しています。 しかし、意識的で責任ある行動は、発達と教育のプロセスにおける最初のリンクではなく、最後のリンクです。 子供は、いくつかの重要な生存機能がすでに発達しているにもかかわらず、独立して生きることができない非常に依存的な生き物として生まれます。 しかし、それは乳児期にある新生児の神経系です。 もちろん、新生児の脳はすでに大部分が形成されていますが、機能的にはまだ発達していません。 大脳皮質の領域は「眠っている」状態にあります。 感覚の発達のプロセスに従って、それらは徐々に「オン」になります。 視覚、聴覚、触覚、運動の発達は、神経系の成長と組織化のための条件を作り出します。 これらや他の多くの能力を習得するプロセスは、感覚とそれに対応する脳の領域との間の接続の形成につながります。 したがって、子供の直接的な活動は新しい神経接続を形成し、対応する脳構造の「スイッチをオン」にします。 この脳の能力は年齢とともに失われることはありませんが、小児期には脳構造の形成期があり、それを逃すと追いつくのが困難です。 感覚器官が自然に発達すると、対応する脳構造が床のように積み重なって構築されます。 したがって、1 つまたは複数の感覚器官が完全に活性化されていない場合、対応する脳構造は初期段階のままになります。 脳構造の「建物」は、1 つ以上の「床」が欠けていると壊れやすいことが判明します。 発達の初めに、子供は頭ではなく体全体を使って学びます。 この年齢では、理解の経験全体は、実際の物体を使った具体的な行動にあります。 赤ちゃんが目にするものはすべて、掴み、触れ、感じ、味わう必要があります。 だからこそ、私たちは幼い子供たちが、成長に必要な経験が得られないテレビ画面の想像上の現実と衝突する危険性を認識しなければなりません。 実家は、子どもの感覚的な身体体験にアクセスできる特別な三次元空間であり、子どもはすべての部屋を走り回ったり、よじ登ったり、あらゆるものに触れたり、眺めたり、隅々まで探索したりすることができます。 しかし、テレビやタブレットの電源が入っている間は、子供はこの体験から完全に排除されます。 スクリーンの現実と部屋の現実は、知覚のプロセスを、完全な感覚活動が可能な領域とそのような把握が不可能な領域に病理学的に分割します。 不自然な画面イメージを認識すると、現実の歪んだビジョンが形成されます。 漫画やコンピューターゲームを見るのに費やす時間は無駄であり、自然な発達を妨げます。 人生の初めに、身体的および精神的機能の形成が起こり、その助けを借りて、子供は世界を探索し始めます。 新生児の体はまだ発達しておらず、その最終的な形成には外部環境から来るさまざまな刺激や刺激が必要です。 子供が人生の最初の数年間に知覚したすべてのもの、そして彼が行うすべてのものは、体全体、特に神経系にその痕跡を残します。 彼はあたかも完全に臓器であるかのように、全身で環境に積極的に関わっています。感知。 精神の形成は、感覚的な印象と子供が置かれている環境に依存します。 身近な環境による形成への影響​​は、生後10歳までに徐々に減少し、およそ18歳までに終了します。 この期間に、残りの人生に重要な能力が形成されます。 この数年間に失われた発展の機会は、その後同じ強度と深さで取り戻すことはできません。 その後、特定の精神機能の発達の敏感期は着実に「終了」します。 以下にその一部を示します。 • 脳の発達の最初の決定的な段階は 3 歳で完了します。 この段階で、子供が可能なあらゆる活動や経験へのアクセスが制限されている場合、多くの神経接続は形成されません。• 子供は、生後 4 年間で直立して歩き、手の動きを調整することを学びます。 4 歳から 10 歳の間は、運動を通じて細かい運動能力を発達させることができます。 その後、この能力はすぐに消えてしまいます。• 繰り返しますが、自然条件下では、生後 4 年間に視力と三次元視覚が発達します。• 目の筋肉を制御し、視野を目標に走査するために必要な細かい運動能力です。 、4歳になってもまだ準備ができていません。 完全に発達するには、手の細かい運動能力と同様に、さらに数年を必要とします。 生後9歳くらいまでは、その有効性は青年や成人に特徴的なレベルよりも著しく遅れます。 最新の研究によると、視覚制御の重要なコンポーネントに完全にアクセスできるようになるのは 18 歳になってからです。 ある程度、無意味な情報が目に飛び込んできますが、これが長く続くほど、子供の発達に与えるダメージは大きくなります。 画面が子供に強制する不動性に注意を払う必要があります。 この場合に重要な体と脳のすべての機能は、運動を通じてのみ発達するため、これは憂慮を抱かざるを得ません。 動きは子どもの生活の要素です。 幼い頃に運動機能を無効にすると、子供から最も重要な種類の活動が奪われ、深刻な結果を引き起こします。 これらすべてから、導き出される結論は 1 つだけです。5 歳未満の子供をテレビの前に置くことに疑問の余地はありません。 プログラムは、最善の意図を持って、好きなだけ「子どもを対象」にすることができますが、視覚認識のプロセスであるそのような不動性によって子どもに生じる害を補うことはできません。 親や教師は子どもの知性の発達に関心を持っていますが、身体が意志と意識の発達の基礎であることを知っている人はほとんどいません。 近年、基本的な身体感覚が未発達な子どもたちが増えています。 このような障害は、多動症候群、注意欠陥障害、自閉症、コミュニケーション障害、社会的不適応、言語障害などとして現れますが、これらもこれに関連していると、2003 年に遡り、テレビの発達に対する生理学的影響の研究者であるライナー・パツラフ氏は述べました。子どもたちが自主的かつ創造的に学校の知識を学ぶ能力が急速に低下していると指摘した。 抽象的なつながりを理解し、考えることが苦手な生徒が増えています。 もちろん、この状況の原因はテレビ視聴だけではありません。 ここにも他の影響が影響しています。 しかし依然として、幼い頃からの子供によるテレビ、電子ゲーム、インターネットの過度の消費は、子供たちの発達が標準から逸脱する非常に重要な要因となっています。 テレビ、コンピュータ ゲーム、インターネットを除外するのは不合理です。結局のところ、技術の進歩は有益な機会も提供します。 質問は別の方法で提起されるべきです。子供たちをテレビの悪影響から守るために親は何を知っておく必要がありますか? エンターテインメントテクノロジーに対する正しい姿勢を彼らに植え付けるにはどうすればよいでしょうか? 文献： Adrianov O. S. 脳の構造的および機能的組織の原則について。 - M.、1999年。ヴィゴツキー L.., 2005.