児童虐待 児童虐待の問題は常に存在します。 ところが、20世紀。 統計によると、ヨーロッパとアメリカの裕福な国々に児童暴力の波が押し寄せています。 ポーランドでは、クラスメイトからのいじめを受けた少女が首を吊って自殺し、その様子が撮影された。 英国の学校では、クラスメートによる組織的な身体的暴力、言葉による虐待、児童への脅迫など、いじめの蔓延が記録されている。 アメリカでは1960年代から。 10代の犯罪は5倍に増加しており、我が国ではこれらのデータは安心できるものではありません。 国内の犯罪の約 8%、つまり年間最大 15 万 5,000 件の犯罪が子供と青少年によって犯されています。 専門家によると、8歳から17歳までの現代のほとんどの子供たちは拷問者になることに同意するだろう。 学童の6%はお金を払えば人を殺す準備ができている。 などなど...これらすべての事実を列挙することは特に必要ありません。攻撃性は「人生の花」のどこから来るのでしょうか？ この複雑な問題を理解してみましょう。人類の生涯を通して、人々は常に同族に対して残酷さを示してきました。 多くの科学者が残虐行為の性質、その発生原因、その形成と発現に寄与する要因を解明しようと試みてきました。 現在存在する攻撃性の理論はすべて 4 つの主要なカテゴリに分類できます。1 つ目は、攻撃性の生物学的条件付けを、生得的な本能的で遺伝的にプログラムされた行動形態であると考えています。 そしてこれに基づいて、環境における最も前向きな変化でさえ、その発現を防ぐことはできません。 せいぜい弱体化する程度だろう。 そして、ある遺伝子を持っている人は、犯罪の道を歩むことになります。 さらに、攻撃性は脳機能の障害と関連しています。 A.レインと彼の同僚は、スキャンを使用して、ホームレスや子供の頃に経験した暴力によってその残酷さを説明できない殺人犯の脳活動を測定し、反社会的行動を起こしやすい男性の脳に脳の異常を発見しました。攻撃性は、人生で人に起こる出来事に応じて生じる必要性と衝動であると考えています。 S. ミルグラムがボランティアを対象に行った実験では、35% の人が固さに対して強い反応を示すことが示されました。 そして被験者の65％は残酷な行為をするような状況に置かれていたが、ほとんどの場合、彼らはサディスティックなタイプの行為に対して憤りや拒絶の反応を示した。 F・ジンバルドーによって行われた別の監獄実験では、人は状況の影響下で、道徳に関するすべての考えに反して、個人の良識やすべての社会原則、価値観に反して、望むあらゆる状態に到達できることが示されました。そして規範。 この理論には、グアンタナモ湾のデルタ刑務所で、日常生活では立派な市民であった米兵による人間の尊厳に対する拷問と屈辱の事実も含まれている。 つまり、特定の状況（自己防衛、「死刑執行人」の役割、命令など）では、ほとんどの人が残虐性を示す可能性がありますが、通常の状況では、人の行動は暴力の影響下で特に強く変化します。グループ。 群衆の法則は、大衆が愚かになるとき、つまり全体的な知性のレベルが低下するときに機能します。 一人一人ならそんなことはしなかったでしょうが、群衆の中では、自分のしたことに対する個人的な責任はなくなります。 そして思春期には、仲間のグループに受け入れられたいという欲求が他のどの欲求よりも強くなります。 R・ビコフ監督の映画「かかし」を思い出してください。そこでは、非公式のクラスリーダーの影響に屈した十代の若者たちが、他の人とは違う少女のボイコットを宣言します。 どの社会集団にも独自の「部外者」、つまりさまざまな理由（個人的、知的、身体的障害、視力の低下、家族の経済状況の低さなど）でのけ者になった子どもたちがいることは周知の事実です。 そして、大多数が武器をとった相手に対して、同じようにならないように立ち向かおうとする十代の若者はほとんどいないだろう。3番目のグループの理論は、認知活動や感情などの人間の経験の側面を考慮に入れています。 人が受け取るすべての情報と人生経験は、特定の感情的な反応を引き起こします。 特に、L.バーコウィッツの観点からは、攻撃性の刺激（痛み、病気、不快な臭いなど）に対する否定的な反応が形成される限り、攻撃性が生じます。 M. ジルマンは、出来事の理解が覚醒の程度に影響を与える可能性があると主張しました。 この理論の支持者は、潜在的な危険を現実的に想像し、脅威となる状況を適切に評価することを「簡単に」教えることで、攻撃性を管理し、行動を制御することが可能であると主張しています。しかし、子供たちは感情を抑えることに慣れていません。 彼らは真っ盛りです。 恨みがある場合は死すべきもの、幸福である場合は無限、残酷な場合はそれが宣言されます。 子どもたちには人生経験がないことは明らかなので、十代の若者たちは自分の行動の結果を常に予測できるわけではありません。 感情が心と意識を圧倒するので、子供は行動を起こし、それが正しいかどうか考えます。 あなたの子供が誰かを殴ったからといって、その子供がいじめっ子に成長するという意味ではありません。 攻撃性や残虐性が現れるのは、子供の成長の特定の段階です。 自分の否定的な感情をコントロールする方法を理解し、経験し、学ばなければなりません。 幼少期の無意識の残虐行為は、時間の経過とともに跡形もなく消え去ります。 しかし、10代の若者が意図的に他人に苦痛を与え、それが悪いことであると理解している場合、それはすでに心配し、行動を起こす理由になります。インターネット上のソーシャルネットワークの普及により、私生活を「公開」する現象が発生しました。 視聴率を上げるために、ティーンエイジャーは暴力シーン (視聴者に強い感情を呼び起こすため非常に人気があります) を撮影し、自分のページに投稿します。 したがって、殴打の参加者は映画のヒーローになり、これにより勇気と残酷さが倍加し、この衝動によって強化され、スクリーンから見える残酷さによって倍増されます。 社会学習の第 4 理論によると、攻撃性は映画のモデルです。生活の中で身についた社会的行動。 攻撃的な反応は、攻撃的な状況（親しい大人の残虐行為）に直接参加することによって、また攻撃性の発現を受動的に観察することによって学習され、維持されます。 イラリオン・パヴリュクのドキュメンタリー『残酷な遺伝子』では、モスクワのティーンエイジャー6人を対象とした実験が行われている。 嘘発見器は、選択された暴力シーンを見たときに生じる生理学的反応を記録します。 この結果はあなたに考えさせます。状態の変化を経験しているのは 1 人だけであり、それは登場人物が痛みを経験している瞬間に彼が見たものから生じる同情と共感に関連しています...残りの人々の反応は変化しません。 、彼らは他人の苦しみに対して何の反応もしません。 結局のところ、この映画の作者は、両親が設定した制限のせいで、まだ共感能力のあるこの唯一のティーンエイジャーが最もテレビを見ないのかもしれません。おそらく、これが小さな男を恐怖から守る心理的防御メカニズムを引き起こします。テレビ画面や印刷物から流れるネガティブな情報には、血なまぐさい犯罪の歴史、洗練された暴力、殺人、いじめのシーンが含まれており、長編映画や漫画でさえも特別な熱意を持って表現されています。 映画だけでなく、日常生活でも、残虐行為や暴力の奨励が不処罰になる例はたくさんあります。 もし子供が残酷な場面を見るたびに同情し、強い感情体験を経験したら、彼の心は耐えられなくなるでしょう。 そして、他人の痛みに対する一種の免疫が現れ、小さな人を心理的トラウマから守ります。 そして、他人のことを心配できない人は、その人に害を及ぼす可能性があります。 子どもたちがこのような行動をとるのは、社会で暴力が常態化しているからであることがわかりました。.