현대 부모들 사이에서는 아이가 걷기 전에 세기, 읽기, 그림 그리기, 피아노 연주 등을 가르치는 것이 매우 유행합니다. 혁신적인 교육 프로그램을 갖춘 학교 및 초기 개발 센터, 창작 스튜디오, 사립 유치원. 심지어 “산전” 교육 시스템도 등장했습니다. 어린이용품 매장의 진열대에는 수많은 다양한 교육 도구와 장비가 넘쳐납니다. 어린이 웹사이트에는 '슈퍼 어린이', '작은 천재', '조기 시작', '요람에서 나온 지식인' 등의 광고 슬로건이 가득하다. 등등. 이러한 유행에 따라 젊은 부모들은 자녀를 위해 최신 유모차와 유아용 침대 모델뿐만 아니라 발달을 위한 첨단 기술도 구입하려고 노력합니다. Glenn Doman의 교육용 카드를 집에 가져가는 건 어때요?! 글쎄, 당신은 얼마나 발전하지 않았습니까? 당신은 당신의 자녀를 전혀 돌보지 않습니다! 물론 모든 부모는 자신의 자녀가 최고가되기를 원하고 원합니다. 그러나 동시에 그러한 초기 발달을 추구하는 많은 사람들은 아이 자신을 잊어 버립니다. 왜 아이는 한 살 반에 글을 읽을 수 있어야 합니까? 한 살짜리 아이도 색깔을 알아야 하나요? 아이에게요, 아니면 엄마에게요? 결국, 이 경우 그녀는 다른 엄마들 앞에서 아이의 성취를 자랑할 수 있다. 그리고 그녀가 아이를 위해 얼굴을 붉히지 않기 위해, 아이가 온 힘을 다해 저항하더라도 1년, 때로는 더 일찍 아이를 조기 발달 학교로 끌고갑니다. 정말 멋지네요! 그런 다음 친구에 대한 의무를 다했다는 느낌으로 자녀가 "검은 양"이 아니라 조기 발달 학교에 간다고 말할 수 있습니다. 그렇다면 음악 학교, 볼룸 댄스, 미술 학교, 스포츠 섹션... 아이는 끊임없이 "해야 해!"라는 말을 듣습니다. 필요한! 필요한!" 그리고 처음에 아이가 섹션에 참석하고 수업에 참석하는 것을 좋아하더라도 점차적으로 이러한 수업이 일상으로 바뀌면 관심이 사라지고 수업뿐만 아니라 일반적인 모든 학습에 대해서도 부정적인 태도가 나타납니다. 그리고 이 모든 것은 그것을 필요로 하는 사람이 아이가 아니라 부모이기 때문입니다. 아이의 초기 발달은 아이가 아니라 엄마와 아빠에게 더 큰 관심을 갖습니다. 그리고 대부분의 부모는 "조기 발달"이라는 개념을 무엇으로 이해합니까? 심리학자나 사회학자 모두 아직 유아 발달에 대한 명확한 정의를 내리지 않았다는 점에 유의해야 합니다. 그러나 수많은 사회 학적 조사에서 알 수 있듯이 대부분의 부모는 조기 읽기와 산수를 초기 발달로 이해하고 일종의 백과 사전 지식의 축적을 이해합니다. 모든 부모는 2 ~ 3 세 자녀의 예를 가지고 있습니다. “어른처럼” 그림을 그리고, 읽고, 추론하는 방식으로 모두를 놀라게 하는 가족이나 친구. 하지만 그러한 초기 발달이 아이에게 해롭지 않을까요? 예, 처음 3년 동안 어린이가 많은 정보를 인식하고 기억할 수 있다는 연구 결과가 있으므로 일부 방법에서는 이 나이에 가능한 한 많은 정보를 어린이에게 주입하는 것이 좋습니다. 그러나 생리학자 중 누구도 그러한 발달 과정에서 어린이의 뇌에서 무슨 일이 일어나는지 정확히 대답하지 못했습니다. 많은 아동 심리학자들은 이제 조기 지적 훈련이 아동의 정서 발달과 행복에 미치는 해로운 영향에 대해 이야기하고 있습니다. 아이가 정상적인 발달 단계를 거칠 수 있는 기회를 박탈함으로써 아이는 남은 생애 동안 정신이 약해지고 놀 수 없고 배우려는 의지가 없는 장애를 갖게 됩니다. 초기 발달의 위험성에 대한 의견은 소아 안과 의사도 뒷받침합니다. 네, 처음 몇 년 동안은 뇌뿐 아니라 아이의 시각 기관도 집중적으로 발달합니다. 그리고 6개월 이후부터 점이 있는 카드를 끼우고, 단어를 쓰고, 특별한 그림을 보여주면, 어릴 때부터 선천적으로 원시가 있는 아이들은 사랑하는 엄마의 칭찬을 받기 위해 이 카드를 들여다보아야 합니다. 그리고 이 발전은 이 시기에 저절로 발전할 수 있는 것을 희생하면서 일어나고 있는 것이 아닐까? 그리고 현재 유행하는 초기 발달 방법 중 다수가 발달이 뒤처진 어린이를 교정하기 위한 하나의 방법으로 개발되었다는 사실을 누가 알겠습니까? 마리아 몬테소리가 자신의 것을 생각해 냈습니다.현재 러시아에서 매우 인기 있는 기술인 Glenn Doman은 정신 지체 아동을 위한 학교에서 일하는 동안 유기성 뇌 병변이 있는 사람들의 인식 채널 중 하나를 과도하게 자극하는 기술을 만들도록 영감을 받았습니다. 악명 높은 프레임과 카드를 통해 그러한 "어려운"환자로부터 진전을 이룰 수 있었다면 평범하고 완전히 정상적인 어린이가 얼마나 빨리 그들로부터 배울 것인지 상상할 수 있습니다! 글쎄, 유명한 작가들의 방법에 따라 가르치는 유아 발달 학교의 교육 질이 실제로 작가 자신의 방법과 공통점이 없다는 사실을 어떻게 고려할 수 없습니까? 예를 들어, 위에서 언급한 M. Montessori 방법에 따라 공부하는 것이 이제는 매우 유행합니다. 그러나 방법 자체가 무엇으로 구성되어 있고 어떤 연령에 적합한지 아는 사람은 거의 없습니다. 이 방법의 교사에게 인증서를 발급하는 공식 센터가 이탈리아(M. Montessori가 살고 가르쳤던 곳)가 아닌 네덜란드에 있다는 사실을 아는 사람은 훨씬 적습니다. 우리나라에는 전체 과정에 참석하고 적절한 문서를 보유한 교사가 거의 없지만 몬테소리 시스템에는 센터, 코스, 유치원이 많고 교사 만 있습니다. 기껏해야 그러한 사람들은 자녀에게 해를 끼치거나 학습을 방해하지 않을 것입니다. 월도프 학교(Waldorf school) - 이 학교의 본질을 모르는 학부모들은 왜 자기 자녀가 수학과 물리학에 그다지 강하지 못한지 매우 놀란다. 이 학교에서는 아이들의 미적 발달과 자연과의 조화에 주된 관심을 기울이는 것에 대해 아무도 질문하지 않았습니다. Glenn Doman 방식을 사용하는 수업의 경우 이제 인증된 전문가에 대한 광고를 찾을 수 있습니다. 그러나 G. Doman Institute에서는 부모에게 자녀를 대하는 방법을 가르치는 과정만 진행된다는 사실은 어떻습니까? 스즈키 방식을 사용하면 어린 나이에 자녀에게 음악을 가르칠 수 있습니다. 동시에 교사를 위한 전체 훈련 과정은 5년 동안 지속되며, 매년 말에 특정 수준을 지정하기 위한 시험이 치러집니다. 저것들. 1년차에 시험에 합격한 교사는 1단계, 2단계-2단계 등을 갖습니다. 세 번째 레벨부터 교사는 자신의 스즈키 학교를 열 권리가 있습니다. 협회에서는 시험에 합격한 교사의 등급, 집 주소 및 전화번호가 포함된 목록을 게시합니다. 이 목록에는 아직 러시아 교사의 이름이 포함되어 있지 않으므로 교육용 장난감 및 보조기구 시장에서도 같은 일이 일어나고 있습니다. 부모들은 한꺼번에 사다가 사랑하는 아이가 '올바른 지능'을 보이지 않으면 매우 속상해한다. 이러한 혜택 중 상당수는 부모의 매우 유능한 설명과 시연이 필요합니다. 때로는 부모 자신도 기술 자체의 본질을 이해하지 못하지만 동시에 이를 아기에게 적용하려고 노력합니다. 또한 부모는 자녀의 나이를 고려하지 않고 "성장을 위해"교육용 장난감을 구입하는 경우가 많습니다. 한 연령층의 구성 세트는 다른 연령층에게는 알 수 없는 색상과 맛의 인형 세트일 뿐입니다. 아이가 이러한 장난감을 개발하는 과정에서 "성장"할 때쯤에는 아이가 가지고 있어야 할 장난감의 수와 종류, 가지고 노는 방법에 대해 더 이상 많은 요소가 없을 수 있습니다. 수년 동안 유용성을 잃지 않은 것들도 있습니다. 예를 들어, 여기 마트료시카 인형이 있습니다. 그녀와 함께하는 수많은 게임과 교육 활동! 수학, 논리, 신체 부위, 색상 등을 가르치는 것이 가능합니다. 인형극은 어떻습니까? 변덕스러운 사람이 옷을 입게 하는 방법은 무엇입니까? 네, 곰을 손에 올려놓으면 쉽습니다. 미니 공연에서는 강의나 훈계 없이 아이에게 “감사합니다”라고 말하는 법을 가르칠 수 있습니다. 당신은 선과 악에 대해 이야기할 수 있습니다. 누가 숲에 살고 있고 누가 무엇을 말하는지에 대해. 아이가 접근할 수 있는 방식으로 가르칠 수 있는 내용이 많이 있습니다. 동시에 그는 숨죽여 지켜보고 들을 것입니다. 따라서 초기 개발 방법에는 열렬한 방어자가 있지만 그에 못지않게 치열한 반대자도 있습니다. 첫 번째 주장은 아이의 두뇌 발달은 비약적으로 이루어지며, 인생의 첫 3년 동안 놓친 것은 아무 가치도 없다는 것입니다..