친구와 그녀의 두 자녀를 관찰하면서 영감을 받은 생각입니다. 내가 가장 먼저 알아차린 것은 그녀가 아이들에게 “너는 사람을 사랑해야 한다” 같은 슬로건으로 이야기한다는 것이었습니다. 나는 이 문구가 그녀가 의미하는 것과 이 문구에 대한 아이의 이해 사이의 격차에 그녀의 관심을 끌었습니다. 아이들은 어떤 논쟁도 없이, 그 의미를 이해하는 데 도움이 되는 “다리”도 없이 문구를 제시받습니다. 어린이에게 이 문구는 공허한 흔들림이며 개인적인 경험을 통해 "늘어난" 것이 아니며 그 뒤에는 아무것도 없습니다. 친구가 아이에게 정서적으로 감동을 줄 수 있는 이야기를 했다면 반응은 달라졌을 것입니다. 그래서 첫 번째 실수는 "슬로건"으로 어린이와 대화하는 것입니다. 두 번째로 알아 차린 것은 이것이 어른이 아닌 어린이이며 어린이의 주도적 놀이 활동이며 "해야합니다"라는 사실을 깨닫는 것을 꺼리는 것입니다. 당신은 이것을 할 수 없습니다.” 안타깝게도 내 친구는 어린이의 심리와 어른의 심리의 차이를 이해하지 못하는데 차이가 있습니다. 그리고 이것들은 무엇보다도 특정 연령의 정신 발달과 기능의 특징입니다. 예를 들어, 4세 어린이에게 돈의 가치를 설명하려는 것은 의미가 없습니다. 이를 준비하려면 점차적으로 아이의 내면 세계에 가치 개념을 도입하는 것이 필요합니다. 두 번째 실수는 어린 아이와 어른의 차이를 보지 못하는 것입니다. 세 번째 실수: 항상 누군가에게 어떤 일을 하도록 “강제”하려고 하고, 처벌을 채찍으로만 사용하고 보상을 도입하려고 하지 않으며, 처벌은 예외가 되어야 하며 일반적인 조치가 되어서는 안 됩니다. 네 번째 실수: 이 연령의 발달에 비례하여 특정 작업을 제공하는 것입니다. 예를 들어 4세 어린이가 신발 끈을 묶는 것은 문제이고 손가락의 미세한 운동 능력은 여전히 ​​​​잘 발달되지 않았기 때문에 어린이는 이 나이의 어린이는 그것을 개발하고 스스로 배울 수 없을 때까지 참을성 있게 도와야 합니다. 다섯 번째 실수: 아이를 가르칠 때 규칙을 따르지 않음: 나는 설명합니다 - 우리는 함께 합니다 - 우리는 함께 합니다(나는 더 적게 합니다 - 아이는 더 많이 합니다), 아이는 감독하에 스스로 하고, 아이는 스스로 합니다 - 즉, 아이의 기술 형성을 지원하지 말고 세어보세요. 아이에게 한 번 설명하는 것만으로는 충분하지 않을 것이므로 기대하지 마십시오. 여섯 번째 실수는 아이의 의지 영역을 자신에게 "닫는" 것입니다. 즉, 아이가해야 할 일 (예 : 집 주변)을 지시 할 때마다 항상 아이에게 명령하는 것입니다. 물론, 이야기는 어머니만이 외면하는 것으로 끝납니다. 아이는 컴퓨터 게임에 "앉아" 있습니다. 결국 그의 독립의 모든 표현은 무시되었습니다. 그리고 나서 짜증이 일어납니다. “그는 나 없이는 아무것도 할 수 없습니다”, “나는 그에게 백 번 말했지만 그는 그것을하지 않았습니다”, “이것이 그의 의무입니다”등. 이것이 아이가 자신에게 의지하는 법을 배우는 방법입니다. 그리고 부모가 자녀를 양육할 때 어떤 실수와 오산을 발견했습니까??