저자: 2009년 12월 "Kids in the city" 잡지에 게재됨. 우정은 두 친구가 이해의 유대로 연결될 때. 그리고 그러한 친구들은 더 이상 분리될 수 없습니다. Nastya, 9세 최근에 나는 지방 도시의 작은 거리 중 하나를 걷고 있었는데 다음 사진을 보았습니다. 적극적으로 뭔가를 하고 있어요. 아이들은 혼자 있었고 즐겁게 소리를 지르고 웃고 규칙에 대해 협상했으며 그 과정에 너무 매료되어 주변에 아무도 눈치 채지 못했습니다. 나는 이런 것을 오랫동안 본 적이 없다고 생각했습니다. 대도시에서는 이런 일을 보기가 쉽지 않습니다. 안뜰은 대부분 비어 있고, 아이들은 부모님과 함께 혼자 걷고, 많은 수업을 받고, 다양한 클럽에 참석하고, 컴퓨터로 놀지만 간단한 의사 소통을 할 시간이 남아 있지 않은 것 같습니다. 그리고 그들이 만나도 함께 무엇을 해야 할지, 어디서 상호작용을 시작해야 할지 모릅니다. 그런 다음 생일을 위해 자녀를 모으는 부모는 애니메이터를 고용하여 즐겁게하고 즐겁게하고 정리하여 자유 시간이없고 회사가 지루해지지 않도록합니다. 아이들은 감정으로 가득 찬 휴가를 떠나지만 서로 소통하지 않습니다. 무슨 일이야? 어쩌면 현대 아이들은 친구가 되는 법을 잊어버렸을까요? 어쨌든 어린 시절의 우정은 무엇입니까? 그녀는 어떻게 태어났나요? 아이가 또래들과 우호적인 관계를 맺을 수 있는지, 아니면 혼자 시간을 보낼 수 있는지를 결정하는 것은 무엇입니까? 부모가 친구 선택에 영향을 주어야 합니까? 우정은 어디서 시작되나요? - 예 - 거기 친구가 있나요? - 예 - 오랫동안 생각하다가 결국 말을 합니다. - 기억이 나지 않습니다. 다년간의 경험을 바탕으로 한 정신분석이론의 관점 아이가 태어날 때부터 아이의 행동을 관찰함으로써 아이는 엄마와의 공생관계를 벗어날 때 다른 사람과의 관계를 형성할 수 있다. 요점은 출생 후에도 육체적 분리가 발생했음에도 불구하고 아기와 엄마는 심리적으로 계속 연결되어 있다는 것입니다. 마치 둘이 하나의 삶을 살고 있고, 모든 일을 함께 하고, 어머니는 아이의 욕망을 자신의 것으로 느끼고, 아이는 어머니를 자신의 일부로 느끼는 것과 같습니다. 현재로서는 누구도 필요하지 않으며 함께 기분이 좋습니다. 시간이 지남에 따라 아이는 점차적으로 어머니와 심리적으로 분리됩니다. 그는 더 독립적이 되고 다른 사람들과의 관계에 개방적이 됩니다. 이 단계에서 모든 것이 정상이었다면 약 3년이 지나면 아이는 또래들과 안정적인 관계를 맺을 준비가 된 것입니다. 어머니와의 초기 관계에서 어떤 문제가 발생하면 아이가 앞으로 우호적 인 관계를 맺기가 어려울 것입니다. 나와 친구가 될 수 있는 사람은 너뿐이야... 연습으로 예를 하나 들어주지. 열 살짜리 소녀의 어머니가 나에게 다가와서 딸이 불행함을 느끼고 항상 슬프며 인생에서 일어난 모든 일에 과잉 반응한다고 말했습니다. 그 여자애한테 직접 얘기를 했더니 친구를 못 구해서 걱정이 된다고 하더라구요. 그리고 실제로 마야(가명)가 나에게 올 때마다 그녀는 다른 아이들과의 어려운 관계에 대해 이야기했습니다. 문제는 그녀가 설명했듯이 그녀의 친구들 중 어느 누구도 그녀에게 충실할 수 없다는 것이었습니다. 마야는 자신과만 소통하고, 자신이 원하는 게임만 하고, 다른 누구와도 교류하지 않는 친구를 찾고 싶었습니다. 하지만 그런 관계를 맺고 싶은 사람은 거의 없었습니다. 친구가 있었지만 그들은 마야에게 전적으로 헌신하고 싶지 않았습니다. 그 결과, 소녀의 삶은 항상 실망과 상실, 그리고 자신을 배신한 사람들에 대한 분노로 가득 차 있었습니다. 시간이 지나면서 마야가 태어났을 때 그녀의 어머니는 심한 산후우울증을 앓고 있었고 아이에게 적절한 관심을 기울이지 못했다는 것이 밝혀졌습니다. 게다가 그들의 가족은 이사를 많이 해야 했고, 그들의 부모는 적절한 생활 환경을 조성하는 일을 돌봐야 했습니다. 그리고 곧 그들은 둘째 아이를 낳았고, 어머니는 그녀의 대부분의 관심을 쏟았습니다.막내 소녀. 그래서 마야는 어린 시절부터 어머니와의 합병을 충분히 즐길 수 없었고, 항상 친구들과 함께 이러한 감각을 얻고 싶었고, 소녀도 어머니와 가까운 여동생에 대해 극도의 질투심을 느꼈다. 그녀는 또한 다른 사람이 옆에 나타나 자마자 모든 친구들을 질투했습니다.이 행동은 소녀의 미래에 어떤 영향을 미치며 또래와의 관계를 정상화하기 위해 아이가 잃어버린 시간을 보충하도록 도울 수 있습니까? 그러한 관계를 형성하면 성인이 되어서도 성장할 수 있습니다. 그러면 Maya가 친구뿐만 아니라 남성과도 관계를 맺는 것이 어려울 것입니다. 이 유형의 사람들은 사랑하는 사람들과 상호 작용을 구축하여 그들을 유리하게 활용하지만 물론 파트너는 이를 좋아하지 않습니다. 정신 분석 작업을 통해 우리는 이러한 악순환을 끊을 수 있습니다. 치료를 통해 아이는 잃어버린 경험을 얻고 다음 단계로 나아갈 수 있습니다. 또 다른 점은 시간이 걸린다는 것입니다. 친구는 선택됩니다 친구는 연령에 관계없이 만들어야 합니다. 친구는 항상 근처에 있고 때로는 도움을 주고 함께 걷고 놀 수 있기 때문입니다. Sasha, 9세 모두가 자신을 충분히 표현하는 건설적인 우정을 만들기 위해서는 아이는 평생 동안 습득하는 친한 친구의 심리적 특성을 가지고 있어야 합니다. 여기에는 사람들을 신뢰하려는 의지, 그들이 좋은 것을 줄 수 있다는 믿음이 포함됩니다. 예를 들어, 자신에게 가치 있는 것을 공유하려는 의지, 자기 관리를 받고 받아들이려는 의지; 그리고 공격성을 보여주고 받아들이는 능력: 관계에서, 심지어 우호적인 관계에서도 필연적으로 직면해야 합니다. 자신감과 그 이상. 예절 수업에서는 배울 수 없는 기술이다. 이 모든 것은 처음에는 가족 내에서, 그 다음에는 다른 관계에서 상호 작용 경험을 통해 획득됩니다. 따라서 그가 누구를 친구로 선택할지는 아이의 심리적 특성에 따라 크게 좌우된다. 당신의 친구가 누구인지 말해 주시면 당신이 누구인지 알려 드리겠습니다. 이 말은 어린 시절의 우정에 관해서는 부분적으로 사실입니다. 어른들이 자신과 비슷한 관심사를 가진 사람들과 자주 친구를 사귀는 경우, 아이들에게는 그 반대가 되는 경우가 많습니다. 이 선택은 모든 사람에게 분명하며 부모를 거의 괴롭히지 않습니다. 아이가 보완성의 원칙에 따라 친구를 선택하는 것은 또 다른 문제입니다. 그는 자신에게 부족한 특성과 기술을 다른 사람에게서 찾습니다. 종종 친밀한 관계를 형성하는 데 가장 매력적인 사람은 정반대의 특성을 가진 동료입니다. 예를 들어, Liza는 모든 측면에서 성실하고 배려심 많고 모범적 인 번영하는 가족 출신입니다. 그녀는 삶이 그렇게 번영과는 거리가 멀고 원하는 것을 얻으려면 항상 교활해야하며 활동적인 Masha에게 매력을 느낍니다. , 독단적이며 더 실용적입니다. 또는 또 다른 예를 들어, 자신을 돌보고 모으기가 어려운 Nastya는 매우 깔끔하고 일관된 소녀를 친구로 선택합니다. 그리고 그러한 옵션이 많이 있습니다. 원칙적으로 적어도 한 쪽 당사자의 부모는 선택을 승인하지 않습니다. 그러나 아이들의 우정을 방해하려는 시도는 대개 좋은 결과로 이어지지 않습니다. 부모의 두려움이 옳더라도 아이는 결코 그것을 믿지 않을 것입니다. 현재 그 관계는 그에게 소중하기 때문입니다. 그들은 그의 삶에서 매우 중요한 기능을 수행하고, 보완하고, 더욱 전체적으로 만듭니다. 예를 들어, 매사에 긍정적인 리사가 공격성을 보이고 마샤처럼 좀 더 실용적이 되는 법을 배우는 것은 나쁠 것이 없습니다. Masha에는 Lisa가 가진 "경쾌함"과 정확성이 부족합니다. 그러나 Nastya는 근처에 안정의 원천이 필요하며 그녀의 친구가 그녀를 위해 이 역할을 수행합니다. 차례로 친구는 Nastya 옆에서 경험하는 자유의 느낌이 필요합니다. 그리고이 경우 부모가 친구 관계를 끝내라고 주장하면 가족의 상호 신뢰와 이해가 침해되고 아들이나 딸은 온갖 방법으로 항의하기 시작합니다. 아니면 어른들이라면그들은 그들에게 많은 압력을 가할 것이고, 아이는 그들에게 순종할 수 있지만 기분이 상하고 불행할 것이며 그의 인생에서 중요한 경험의 일부를 잃을 것이며 미래에 이것에 대해 그의 친척들만이 책임을지게 될 것입니다. 아이는 친구로부터 미래에 심각한 해를 끼칠 수 있는 부정적인 습관을 받아들입니다. 물론 부모는 이에 맞서 싸워야 합니다. 자녀에게 그러한 행동이 용납될 수 없는 이유와 그것이 왜 자신을 괴롭히는지 설명해야 합니다. 동시에 평가해야 할 것은 사람이 아니라 행동이다. "Petya는 나쁘다. 그와 친구가되지 마라"라고 말하지 말고 "당신과 Petya는 나쁜 일을하고 있습니다. "라고 말하는 것이 중요합니다. 사실 아이들은 이것을 설명하면 많은 것을 이해할 수 있고, 부모가 자신의 감정에 대해 이야기하면 특히 설득력이 있을 것입니다. 또한, 아이의 동기, 왜 그런 행동을 하는지, 그것이 그에게 무엇을 주는지 이해하는 것이 중요합니다. 아이가 원하는 것을 성취할 수 있는 더 수용 가능한 또 다른 방법을 보여주십시오. 우정을 쌓을 때 파트너가 자신의 발달 수준을 맞추는 것이 종종 중요합니다. 여기서 의미하는 것은 지적 발달이 아니라 이것도 중요하지만 관계에서는 정서적 발달이 더 중요합니다.. 12 살인 Seryozha는 8 살인 Nikita를 친구로 선택했습니다. 그들은 공통 관심사가 많았습니다. 장난감, 해리포터에 관한 책, 종종 함께 상상하고 컬렉션을 만들었습니다. Nikita에게 이러한 수업은 8세 어린이의 발달에 딱 맞는 연령에 적합하며 이 모든 것이 중요합니다. 그리고 Seryozha는 그의 발전 과정에서 동료들보다 약간 뒤쳐져 있으며 이제 완전히 다른 활동에 관심이 있습니다. 물론 그에게는 이에 대한 심각한 이유가 있습니다. 소년은 어릴 때 심각한 신체적 질병을 앓고 병원에서 많은 시간을 보내며 심리적 성장에 한계가 있었다. 따라서 Seryozha는 젊은 사람들에게 더 차분하고 존경하지만 동료들과 경쟁해야하며 이것은 그에게 매우 어렵고 시간이 지남에 따라 많은 부정적인 감정을 유발합니다. , 이제 어린 아이들과의 의사소통은 잃어버린 시간을 보충하는 데 도움이 됩니다. 이러한 관계에서 그는 자존감을 상당히 높게 유지하고 자신의 힘을 느낍니다. 동료들과 만 의사 소통을 강요한다면 그는 끊임없이 스트레스를받는 상황에 처하게 될 것이며 성장할 수 없을 것입니다. "친구"로의 전환은 적시에 자연스럽게 발생하는 것이 바람직합니다. 또는 또 다른 예를 들어, 어린이가 동료와의 상호 작용, 성인과의 의사 소통을 선호하는 경우입니다. 예를 들어 Katya는 어머니 친구들과 공통 언어를 쉽게 찾을 수 있지만 학교에는 친구가 없습니다. 그녀에게 성인 여성은 부모의 존재이며 아직 아이들과 동등한 관계를 맺을 수 없습니다. 동시에 그녀는 마음 속으로 동료들과 소통하고 싶어합니다. 이것은 모든 어린이의 정상적인 욕구입니다. 그러나 그녀의 심리적 특성으로 인해 아이들은 공유하고, 포기하고, 경쟁하고, 자신이 옳다는 것을 증명해야 하는 등 훨씬 더 많은 일이 필요하기 때문에 Katya는 큰 불안을 유발하기 때문에 아이들과 긴밀한 관계를 형성하는 것을 허용하지 않습니다. 여러 면에서 자신보다 열등한 어른들을 편안하게 대해주고, 어렸을 때 많이 용서해 주는 아이가 단순히 또래들에게 관심이 없고 어른들하고만 소통하고 싶어한다면 어떻게 될까요? 따라서 그녀는 아이들이 자신에게 흥미롭지 않다고 선언할 수 있으며 이는 일종의 방어입니다.정상적이고 완전한 감정 발달을 통해 아이는 항상 동료들과 의사 소통하려고 노력합니다. 때때로 아이들은 어른의 입장에서 아기와 놀고 싶어합니다. 아기를 돌보고 도움과 지원을 제공하는 것입니다. 발달의 초기 단계를 성공적으로 극복한 사람들은 이것을 할 수 있습니다. 그들은 한때 어른들이 다른 사람들을 돌보았던 것과 같은 방식으로 다른 사람들을 돌볼 수 있습니다. 그리고 이는 그들에게 추가적인 긍정적인 감정을 주고 자존감을 높여줍니다. 이상적으로, 아이는 어른뿐만 아니라 또래, 다른 연령대의 아이들과도 관계를 형성할 수 있어야 합니다. 배우자 선택은 종종 성 정체성 형성에 달려 있습니다. 소년과 소녀 사이의 관계가 주로 구축되는 특정 선을 추적할 수 있습니다. 자녀가 어리면 친구를 선택할 때 성별은 고려 사항이 아닙니다.장애물, 샌드박스에서는 소년 소녀들이 함께 놀아요. 그들은 심지어 다른 성별의 존재에게도 어느 정도 관심을 갖고 있습니다. 취학 연령이 되면 아이들은 성별에 따라 명확하게 구분되고, 소녀들은 자신만의 게임과 비밀이 있고, 소년들은 자신만의 게임과 비밀이 있습니다. 청소년기에 모든 것이 제자리에 있고 관심이 돌아옵니다. 그러나 다른 옵션이 있습니다. 예를 들어, 소녀는 어릴 때부터 자동차를 가지고 놀고, 기술에 관심을 갖고, 활동적으로 성장하고, 아빠와 함께 축구를 하러 갑니다. 그녀는 머리가 짧고 바지를 입는 것을 선호하며 소년들과만 소통합니다. 그녀는 여성스러운 인형과 드레스에 관심이 없습니다. 그 후 그녀의 부모는 아들을 꿈꾸었고 가족 관계가 특정 방식으로 구축되었으므로 그녀의 발전이 이러한 길을 택했습니다. 또는 반대로 불안하고 불안한 소년은 소녀들과 의사 소통하는 것을 선호하고 딸 어머니와 함께 놀고 그들과 함께 더 차분함을 느낍니다. 그의 가족의 특징은 항상 그의 건강을 걱정하는 그의 어머니와 그가 두려워하는 지나치게 강인한 아버지입니다. 인간 발달. 이러한 선이 지속되면 사람들은 적절한 직업과 결혼 파트너를 선택할 것입니다. 예를 들어, 소녀는 평생 동안 남성의 역할을 맡게 될 것이며, 더욱 합리적이고 지배적일 것이며 아마도 계속해서 남성을 친구로 선택할 것입니다. 그러나 결혼한 파트너에게는 문제가 있을 수 있습니다. 그녀는 남편과 끊임없이 경쟁할 수 있습니다. 그러나 그것은 개인과 그의 삶의 여러 상황에 따라 다릅니다. 어른들이 때때로 그렇듯이 아이들도 신중하게 유용한 친구를 사귈 수 있습니까? 다른 . 예를 들어, 부모는 한 아이에게 밝은 장난감과 과자를 많이 사주고, 다른 아이는 이 모든 "부"를 사용할 기회가 있기 때문에 그 옆에 있습니다. 동시에, 누가 두 자녀 모두에게 누구를 사용하고 있는지는 아직 알려지지 않았습니다. 이 관계는 함정이 될 수 있습니다. 한편, “친구를 사귀는” 사람은 물질적 이익을 위해 자신의 파트너를 이용합니다. 반면에 두 번째는 첫 번째의 관심을 "구매"합니다. 그는 자녀들의 호의를 다르게 얻는 방법을 모릅니다. 그는 가족에게서 이것을 "가르치지" 않았습니다. (자녀에게 장난감을 너무 많이 주는 부모는 정서적 접촉 부족을 이것으로 대체하려고 하는 경우가 많습니다.) 그리고 이것이 양측 모두에게 이익이 되는 한 결합은 존재할 것입니다. 자녀가 “이용당하는” 모습을 보면 어른들이 개입해야 할까요? 내 생각에는 부모가 자녀의 관계에 가능한 한 적게 개입하는 것이 더 좋습니다. 아이는 아마도 시간이 지남에 따라 무엇이 무엇인지 이해할 것입니다. 실제 관계가 무엇인지 알게 되면 그는 다른 사람과 자신의 조작에 참여하는 것을 중단할 것입니다. 부모가 자녀를 위해 뭔가를 하고 싶다면 자녀와의 접촉에 주의를 기울이는 것이 좋습니다. 참된 부모의 사랑과 지원은 그들이 보장할 수 있는 것입니다. 그러나 사회 세계에서는 다양한 일이 일어나고 모든 것으로부터 아이를 보호하는 것은 불가능합니다. 요약하자면, 아이들에게 친구가 되는 법을 가르칠 필요는 없다고 말할 수 있습니다. 아이가 본격적인 친밀한 관계를 형성하기 위해서는 부모는 생애 첫날부터 아이를 세심하게 대하려고 노력해야합니다. 아기는 모유와의 관계 구축, 읽어주는 책, 보는 만화, 유치원, 모래 상자, 형제 자매와의 의사 소통 경험을 흡수하고 부모의 상호 작용에 주목합니다. 자녀가 다른 사람들과 의사소통할 수 있는 상황을 최대한 많이 만들고, 인생의 초기부터 이러한 경험을 쌓게 하십시오. 그러면 점차적으로 좋은 우정을 쌓는 법을 배우게 될 것입니다. 자녀에게 적합한 친구와 대화하도록 강요하지 마십시오. 아마도 현재 친구인 사람이 그에게 대체할 수 없는 역할을 할 수도 있습니다. 당신의 아들이나 딸이 스스로 경험을 쌓고 스스로 실수를 하게 하십시오. 자녀에게 심각한 의사소통 문제가 있는 경우 언제든지 다음과 같이 할 수 있습니다.