チェコ共和国は、近代教育制度の創設者ジョン・コメンスキーの出身地です。 当時、それは画期的なことでした。 このシステムの多くは今、再検討される必要があります。 これは世界中の教師、方法論者、心理学者が行っていることです。 今日は大規模な研究の結果ではなく、プラハの幼稚園や学校でロシア語を話す子どもたちの適応過程を観察した私の経験を皆さんと共有したいと思います。 私のプレイセラピーセッションに連れてこられる子どもたちは、地元の教育機関と良好な関係を築けていない子どもたちが増えています。 そして、チェコ語の知識の欠如によるフラストレーションが、これらの子供たちが部外者である唯一の理由ではないことが判明しました（そして多くの場合、主な理由ではありません）。これから私が言おうとしている内容は、すべての人にとって心地よいものではないかもしれません。聞く。 しかし、なぜこれほど多くの子供たちが幼稚園や学校に適応するのが難しいのかを考えることは、私たち全員にとって役立つように思えます。たまたま、子供たちを幼稚園に「送る」のが習慣になっているだけです。 子供が庭に滞在した最初の数日間に泣いたり、定期的に病気になり始めたり、朝家を出るのを嫌がったりする場合は、正常であると考えられます。 しかし、もし子供が他の子供たちと喧嘩したり、教師の言うことを聞かなかったり、自分の中に引きこもって共通の活動に参加することを拒否したりする場合、これは明らかに悪い行動とみなされ、すぐに矯正する必要があります。同時に、すべての子供が適しているわけではありません。 25人のグループの場合。 周囲の喧騒が止まらず、時々誰かが他の人とぶつかったりするため、多くの人にとって休み時間に完全に休むのは難しいかもしれません。 すべての子供が、座り心地の悪い椅子に座り、ぎこちない姿勢で先生の話を注意深く聞くことができるわけではありません。 特にレッスンのトピックや内容が明確でない場合、またはその逆の場合、すべてが単純すぎて面白くない場合は、この質問を自分自身に問いかけてみましょう。 幼稚園や学校で不快な思いをしている子供は、それを私たち大人にどのように伝えることができるでしょうか？ 結局のところ、彼の不満の大部分に対して、彼は「我慢してください、すぐに慣れるでしょう！」と聞くのです。 「今はなぜこれが必要なのか理解できませんが、大人になったら必ず理解して感謝してくれるでしょう！」 大人によって押し付けられたシステムに安全を感じていない子供は、自分を守らなければなりません。 心理学者に相談されるさまざまな症状は、非常に多くの場合、そのような防御です。 2年半の間、定期的に幼稚園に通っていた少年は、そこで一言も発しませんでした。 他のクラスでは、自宅でも外出先でも、この同じ若者が仲間や大人の両方と積極的かつ適切にコミュニケーションをとります。 そして庭では、彼は誰とも積極的に衝突せず、自分の課題をこなし、そして...勤勉な1年生がクラスの主要な首謀者と一緒に最後の机に座っています。 重度の片頭痛に悩まされていますが、生理学的原因は特定できません。 少年を移動させてほしいという要求に応えて、教師は情けなさそうに手を上げてこう言った。「しかし、彼ら自身が自分たちで交渉することを学ばなければなりません。一般的に、このシステムはまったく理想的ではありません。」 これを無視して、子供たちに反対のことを証明しようとしてはいけません。 良いニュースは、教育システムは上からだけでなく、その参加者である教育機関の管理者、教師、子供たちとその保護者によっても作成および修正されるということです。 このシステムの何かが子供たちに合わない可能性があるという事実を私たちが恥ずかしがらなければ、多くの場合、適応の問題は比較的簡単に、苦痛なく解決できます。 お子さんが幼稚園に自分で食べ物を持って行ったり、別の机に移動したり、騒がしい休み時間に一人で本を読みながら座ったりすることを禁止する権利は誰にもありません。そして最後に、お子さんの意見を無視しないでください。 もし彼も、自分にとって何が面白いのか面白くないのか、楽しいのか不快なのか、役に立つのか役に立たないのか、何かを理解できたらどうでしょうか？?