안드라고지가 무엇인지 아시나요?) 이것은 성인 교육입니다. 어른들은 아이들과 다르게 가르쳐야 한다고 짐작할 수 있습니다. 안드라고지는 교육학과 다르다. 무엇을 추측할 수 있습니까?) 이미 1833년에 독일 교사 Alexander Kapp은 이 용어를 교육학과 대조했습니다. 성인 학습의 특징은 1973년 미국 교사 Malcolm Knowles가 "The Adult Learner"라는 책을 통해 존경받는 대중에게 소개되었습니다. 그렇다면 성인을 가르치는 뉘앙스는 무엇입니까? 이 과정에서 주의할 점은 무엇인가요? Knowles에 따르면 20세 미만의 학생들은 특정 직업에 대한 실제 경험이 없기 때문에 정확히 어떤 지식을 어디에 적용할지 이해하지 못합니다. 어른은 자신이 받은 지식이 어떤 목적을 위해 필요한지 잘 알고 있습니다. 따라서 성인을 가르치는 교사의 첫 번째 임무는 지식 습득에 비추어 동일한 성인의 요구와 만족도를 고려하는 것, 즉 특정 직업에서 지식이 정확히 어떻게, 어디에 적용될 것인지를 보여주는 것입니다. 성인교육의 두 번째 특징은 학생과 학생이 성인보다 교사의 성격 특성에 더 많이 의존한다는 것입니다. 그러나 종종 어른들은 이것을 잊어버리고 아이들처럼 되어 교사에게 가르치는 모든 책임을 맡깁니다. 동시에 그들의 성인 성격은 어린이 부분과 충돌하기 때문에 예를 들어 교사에게 자신을 무례하게 대한다고 주장하는 등 학교를 그만두는 경우가 많습니다. 그러므로 성인을 가르치는 교사는 학생들의 독립에 대한 열망을 지지하고 존중해야 합니다. 세 번째 특징: 학생을 다루는 교사는 학생의 개인적인 경험이나 의견을 거의 고려하지 않습니다. 왜냐하면 그는 자신의 개인적인 경험이나 교과서 저자의 경험에 의존하기 때문입니다. 그러나 성인은 보다 다양한 삶과 직업적 경험을 갖고 있으며, 각 성인은 고유한 경험을 가지고 있습니다. Knowles에 따르면, 성인의 경험은 그를 가르칠 때 "실행"되어야 합니다. 따라서 성인을 가르칠 때에는 브레인스토밍, 사례블록화, 집단문제해결 등을 활용하고, 문제해결 시에는 가능하다면 각 참여자의 개인 경험을 고려한다. 그러나 성인이 되면 청소년기에 비해 유연성이 떨어지고 더 왜곡된다는 점을 고려해야 합니다. 그리고 이러한 뉘앙스는 훈련 중에 고려됩니다. 예를 들어 갈등을 피하기 위해 그룹에는 참가자를 하나로 묶어 사람들 간의 개인적인 오해를 줄이는 작업이 제공됩니다. 네 번째 특징: 공부 준비 동기. 따라서 학교에 다니는 아이들에게는 여러면에서 시험과 시험에 합격하기 위한 "막대기"입니다. 더욱이 아이들은 성적이라는 형태로 정기적인 강화를 받습니다. 성인의 학습은 기존 지식에 지식을 추가하고 더 잘 일하고 더 많은 것을 얻으려는 욕구에 의해 학습됩니다. 따라서 성인은 자신이받는 지식의 유용성만큼 성적에 관심이 없습니다. Knowles는 그 덕분에 교육에 새로운 길을 열었습니다. 더욱이 그는 평생 동안 남성성을 완성했습니다. 어린이를 가르치는 것과 성인을 가르치는 것에는 정말로 차이가 있다고 생각하시나요? 그리고 그 차이는 무엇인가요??)