「ロシア語」という主題の問題の「原因」はどこから来るのでしょうか？ ほとんどの場合、保護者と話していると、出産時に低酸素症があったことがわかりますが、これが教育活動の問題の唯一の原因ではありません。 実際、低酸素症の影響は軽度から重度までさまざまです。 したがって、「ロシア語」という科目の問題は、子供が 2 年生になると顕著になる軽い影響です。 2年生からは先生が成績を付けるようになるからです。 そして生徒と保護者の頭上に二、三の雨が降り注ぐ。 低酸素状態では、脳幹と前頭葉が損傷を受けることが最も多くなります。 脳幹は、精神活動を行う皮質のパフォーマンス、集中力、活性化を保証します。 前頭葉は、活動プログラムの計画、監視、維持、および自発的な注意の機能を提供します。 脳のこれらの領域の機能障害は、次のような形で現れることがあります。 - 文字、音節、単語の不活性な繰り返しまたは省略。 - 子供が大文字で新しい文を書くのを忘れたということ。 -書くときに注意を分散させることができません。彼は美しく書きますが、間違っています。 - 知っているが、スペルの規則を適用するのを忘れる - 文字の並べ替え（アンドリューシャの代わりに「ナドリューシャ」） - 予測（単語内の文字の予測）、たとえば、船の代わりに「バラブル」 - 汚染単語の数（単語を一緒に綴る） - 「不注意による」その他の間違い したがって、同時に美しく書くためには、手紙の各要素とそのつながりを正しく計画し、単語内で問題のある場所を見つけ、ルールを覚え、スペルをチェックする必要があります。文章を書くときはほんの数秒で、前頭葉がうまく機能する必要があります。 しかし、これらすべてには脳幹から供給されるエネルギーが必要であることを忘れないでください。 あらゆる機能が弱ると、膨大な量のエネルギーと酸素が吸収されます。 したがって、難しい科目では、学習活動のために大脳皮質を活性化するための代償反応として、子供があくびをしたり、疲れたり、過剰運動が現れたりすることが多くなります。 このとき、大人たちは子供を座らせようとしています。 しかし、さらに悪いことが判明しました - 集中力とともに意識が眠ってしまったようです。 エラーの数が増え始めます。 現時点で一番良いのは、立ち上がって動き回る事です。 子どものパフォーマンスを向上させるには、仕事と休憩のスケジュールを守り、健康状態を観察し、日課を確立し、十分な睡眠をとり、定期的に新鮮な空気の中を歩き、身体活動を加え、時間どおりに正しく食事をし、次のことを行う必要があります。複数のクラスでお子様に過負荷をかけないようにしてください。 レッスンの間に物理的な休憩をとることが重要です。 プログラムの計画、監視、維持の機能を修正するには、神経心理学者と協力する必要があります。 児童の同じ間違いは、さまざまな精神機能の未熟さの結果である可能性があるため、書字障害のメカニズムを特定するには、神経心理学者による診断も必要です。.