不安を抱える子ども 心理学では、不安は「長期間にわたって持続する安定した個人の形成」として理解されています。 不安の種類 性格の性質としての不安。 悲観的になりやすい無力症の子供に固有のものです。 ほとんどの場合、この人生へのアプローチは愛する人から取り入れられます。 そのような子供は彼の両親に非常に似ています。 ７歳の女の子の母親は、娘が先生に近寄って何かを聞くことができず、別れ際に泣いてしまったと訴えた。 会話中、女性の言葉は静かで途切れ途切れで、目には涙が浮かんでいました。そのような場合、子どもの行動の何が教育の結果であり、何が遺伝しているのかを完全に理解することは困難です。 多くは生来の性格特性に依存しており、たとえば、そのような不安はメランコリックな気質を持つ子供に特徴的です。 そのような子供は常にある種の感情的な不快感を経験し、特定の状況にゆっくりと適応し、通常の生活の変化は長い間精神的なバランスを奪います 状況不安は特定の状況に関連しており、その結果です。いくつかのイベントの。 たとえば、医師による痛みを伴う処置の後、子供はすべての医師を恐れ始めます。 多くの場合、子供たちは年齢に関係なく、自分で店で買い物をすることを恐れます。 今後の店への旅行を知っていると、子供は事前に動揺し、気分が悪くなり、自分でキャンディーを買うよりもキャンディーなしで放置されることを好みます 状況不安は最小限に抑えることができますが、誰もがそれを完全に取り除くことができるわけではありません。大人でも医師の診察や検査の前に不安が残ります。学校不安は状況不安の一種です。 子供は学校に関するあらゆることに不安を感じています。 彼はテスト、黒板に答えること、悪い点を取ること、間違いを犯すことを恐れています。 このような不安は、親が高い要求や期待を持っている子供や、より成功した仲間と比較される子供に現れることがよくあります。 このような不安は、6歳児のクラスでよく見られます。そのような幼い子供たちは、小さな困難（定規を忘れた、何をすべきか理解できなかった、親が5分遅れて到着したなど）で泣くことがあります。 子どもが成長するにつれて、困難に対して感情的に反応することが少なくなり、自分がより有能であると感じ、変化を恐れなくなり、より早く変化に適応します 不安症の子どものタイプ 神経症。 身体症状（チック、吃音、夜尿症など）のある小児。 このような子どもの問題は心理学者の能力を超えており、そのような子どもには発言を許可する必要があり、親には身体症状に焦点を当てないよう求められるべきである。 子どもにとって快適で受け入れられる状況を作り出し、トラウマ要因を最小限に抑えることが必要です。 そのような子供たちにとって、恐怖を引き出し、それを演じることは有益です。 たとえば、枕を叩いたり、柔らかいおもちゃを抱きしめたりするなど、あらゆる活動の現れが彼らに役立ちます。 非常に活動的で感情的な子供たちは、深く恐れを隠しています。 最初はよく勉強しようとしますが、それがうまくいかない場合は規律違反になります。 クラスの前で故意に嘲笑にさらされることもあります。 彼らは批判に対して著しく無関心に反応します。 彼は活動を増やすことで恐怖をかき消そうとします。 軽度の器質的障害があり、学習の成功を妨げている可能性があります（記憶力、注意力、細かい運動能力の問題）。そのような子供たちは、他の人の友好的な態度、教師やクラスメートからのサポートを必要とします。 私たちは彼らに成功の感覚を生み出し、彼らが自分の力を信じられるように助ける必要があります。 授業中は、内気な生徒の活動のはけ口を与える必要があります。 通常、これらの子供たちは静かで魅力的で、黒板で答えることを恐れ、手を挙げず、自発性が欠如し、勉強に非常に熱心で、仲間との接触を確立するのが困難です。 先生に何かを聞くのが怖い、先生が（他人に対しても）声を上げるととても怖い、些細なことでよく泣く、心配する彼らが何かをしなかったら。 そのような子供たちは、自分の興味に応じて選ばれた仲間のグループによって個人的に（個別に）心理学者や教師と積極的にコミュニケーションをとります。 大人は、困難な場合にはサポートを提供し、状況から抜け出す方法を冷静に提供し、もっと褒め、子供が間違いを犯す権利を認識する必要があります。 暗くて無愛想な子供たち。 彼らは批判にはまったく反応せず、大人と接触しないように努め、騒がしいゲームを避け、一人で座っています。 興味やプロセスへの関与が欠けているために、勉強に問題が生じる可能性があります。 彼らは、みんなからの卑劣なトリックを期待しているかのように振る舞います。 このような子どもたちにとって、興味のある分野（恐竜、コンピューターなど）を見つけ、それについてのディスカッションや会話を通じてコミュニケーションを確立することが重要です。 不安な子供の特徴 数週間の病気の後、子供は同じ本を何度も読み返し、同じ映画や漫画を観て、新しいものすべてを拒否します。 、躁的な持続力で、ペンケースにペンを特定の順序で配置します。子供が簡単に興奮して感情的になると、愛する人からの不安に「感染」する可能性があります。子供はテスト中に非常に緊張し、常に質問します。レッスンを要求し、詳細な説明を要求する。すぐに疲れてしまう。他の活動に切り替えるのが難しい。タスクをすぐに完了できない場合、彼は起こるすべての問題について自分を責める傾向がある。子どもが不安を克服できるように助ける方法（不安を抱えている子どもを持つ親への推奨事項） 子どもの不安を理解し、受け入れることが必要です。子どもにはそれに対するあらゆる権利があります。 彼の人生、考え、感情、恐怖に興味を持ってください。 それについて話し、学校生活の状況を一緒に話し合い、一緒に解決策を探すことを彼に教えてください。 あなたが経験した不愉快な状況から有益な結論を導き出す方法を学びましょう - あなたは経験を積み、さらに大きなトラブルを回避する機会を得ます。 子どもはいつでもあなたに助けやアドバイスを求められると確信する必要があります。 子どもの問題があなたにとって深刻ではないように見えても、子どもが心配する権利があることを認め、必ず同情してください（「そうです、それは不快です、不快です…」）。 そして、理解と同情を表明した後でのみ、解決策を見つけるのを助け、子供が不安を克服するのを助け、恐れが少なくなるような状況を作ります。 子どもが道行く人に道を聞いたり、お店で何かを買ったりするのを怖がるなら、一緒にやってあ​​げましょう。 それ。 子どもが病気で何日も学校を休んだ場合、学校に戻るように徐々に努めてください。たとえば、放課後に集まって宿題を調べたり、クラスメートと話をさせたりするなどです。電話; 学校で過ごす時間を制限します - 放課後の活動のために最初の時間を残さないでください、困難な状況では過負荷を避けてください - 子供のためにすべてをしようとしないでください - 時にはあなたの存在だけで、一緒に考えて問題に対処することを申し出てください。子供が困難について率直に話さないが、不安の症状がある場合は、兵士や人形を使ったゲームを通じて、起こり得る困難な状況を一緒に演じて、おそらく子供自身が陰謀や出来事の展開を示唆するでしょう。 ゲームを通じて、不安な子供に人生の変化や重要な出来事に備えて、考えられる解決策を示すことができます。今後の困難を黒で説明することで、そのような子供のパフォーマンスを向上させようとしないでください。条項。 たとえば、どのような深刻なテストが彼を待っているかを強調する場合は、「最初はこれが怖かった...しかしその後、これが起こり、私は成功しました...」と過去形であなたの不安を子供と共有することをお勧めします。どのような状況でもポジティブな面を探すこと（「どんな雲にも希望の光がある」）：テストでの間違いは重要な経験であり、何を繰り返さなければならないのか、何に注意を払うべきなのかを理解することが重要です。置く子供