저자로부터: 모든 어린이는 온라인과 온라인 모두에서 피해자, 가해자, 증인으로서 어떤 방식으로든 괴롭힘에 직면합니다. 실제로. 이 모든 역할은 아이의 성격에 파괴적인 영향을 미칩니다. 케르치의 비극은 우리 사회에서 무슨 일이 일어나고 있는지 다시 한 번 궁금해지게 만듭니다. 피비린내 나는 사건의 다양한 버전 : "서구의 영향"과 외국 정보 기관의 참여에서부터 가족, 급우 및 교사와의 열악한 관계, 가족 정신 장애 검색에 이르기까지 다양합니다. 많은 버전이 있으며 각 버전에는 생명권이 있습니다. 그러나 일어난 일에 대해 책임을 질 사람을 찾는 과정에서 오랫동안 우리 삶에 스며든 한 가지 사회 현상, 즉 재앙이 되고 최근 유사한 범죄의 원인이 되는 현상을 놓치고 있습니다. 이러한 사회적 현상은 심리학자와 교사들에게 직접적으로 친숙하며, 모든 학교에 존재하며 점차 더 넓은 영역을 차지하고 있습니다. 이 현상의 이름은 괴롭힘입니다. 심리학 사전이 이 불행을 정의하는 방법은 다음과 같습니다. 왕따(영어: 왕따)는 팀 구성원 중 한 명(특히 학생 및 학생 그룹뿐만 아니라 동료)을 나머지 팀원 또는 일부가 공격적으로 박해하는 것입니다. 그것. 괴롭힘을 당할 때 피해자는 공격으로부터 자신을 방어할 수 없으므로 괴롭힘은 당사자들의 세력이 거의 동일한 갈등과 다릅니다. 괴롭힘은 신체적, 정신적 형태로 나타날 수 있습니다. 모든 연령층과 사회 집단에 나타납니다. 복잡한 경우에는 갱 범죄의 일부 특징을 보일 수 있습니다. 집단 따돌림은 괴롭힘의 특별한 형태로 확인되는데, 괴롭힘과 달리 괴롭힘이 공범자와 함께 한 사람(리더)에 의해 조직되고 대다수가 증인으로 남아 있는 경우 괴롭힘은 팀의 대다수 또는 모든 구성원(마이크로)에 의해 수행됩니다. -사회). 전문가들은 모욕, 위협, 신체적 공격, 피해자와 그녀의 활동에 대한 지속적인 부정적인 평가, 신뢰 거부 및 권한 위임 등을 괴롭힘의 징후로 간주합니다. 우리나라에서는 괴롭힘이 군대에서 괴롭힘의 문제로 번성했습니다. 동료에 대한 자살과 보복의 물결이 언론에서 화제가 되었습니다. 군인 어머니위원회의 관심 덕분에이 문제가 해결되기 시작했고 군대에서 변화가 일어나 이제는 그러한 사례가 드물어졌습니다. 그러나 피해자가 된 학생들 사이에서 자살의 물결이 번성하기 시작했습니다. 괴롭힘. 통계에 따르면 2016년에는 700명 이상의 어린이가 자살했습니다. 자살에 대한 생각은 러시아 소녀의 45%, 소년의 27%에게서 나타납니다. 청소년의 우울증 비율은 20%입니다. 자살 사례의 90% 이상이 기능 장애 가정에서 발생합니다. 교육 기관 내 갈등은 양면적입니다. 교사는 학생을 괴롭히고, 학생은 교사를 괴롭히는 것만큼 가혹합니다. 교육계는 세대 간 갈등과 충돌의 영역으로 변모하고 있습니다. 젊은이들은 도덕적인 억제력이 없으며, 간접적이거나 언어적인 공격은 신체적 공격보다 훨씬 더 심할 수 있습니다. 괴롭힘의 목적은 약자를 굴복시키고, 도덕적으로 굴욕감을 주고, 두려움을 불러일으키고, 어떻게든 그를 굴복시키는 것입니다. 괴롭힘을 당하는 사람은 스스로 자신을 방어할 수 없고 극도의 잔인함에 노출되어 자기 방어를 위해 의식적인 폭력의 길을 선택합니다. 그리고 Kerch 범인의 경우 자신에 대한 분노도 나타나 자살하려는 의지... 하지만 먼저 그를 모욕한 사람들에게 복수하십시오. 참사를 담은 영상을 보면 이는 사전에 계획되고 준비된 보복 행위였음을 알 수 있다. 범인은 누구든지 살해했지만 관계가 잘 풀리지 않은 사람, 오랫동안 갈등을 겪은 사람을 죽였습니다. 갈등은 조용해지고 다른 사람들에게는 숨겨집니다. 즉, 모든 사람이 무슨 일이 일어나고 있는지 알고 있었지만 그것에 중요성을 부여하지 않았습니다. 괴롭힘이 발생하려면 다음 요소가 필요합니다. 폐쇄된 시스템, 그룹에서 피드백을 잃은 사람의 존재(관리, 행정) ), 집단 따돌림을 옹호하는 사람(교사, 행정부) 및 중립적인 사람