次の発達段階である 6 歳から 11 歳は、子供が有能感 (学習プロセスを組織する能力) または無能感 (劣等感) を培う時期です。 好ましい発展の原則は同じです - 自信を鼓舞し、自立を促し、何が良くて何が悪いのかを説明することです。 親に加えて、教師や同僚が子供たちに大きな影響を与え始めます。 当然のことながら、学校に入る前に子どもが自主性と自発性を教えられていれば、有能感を育むあらゆるチャンスがあります。 逆に、前の段階がうまく完了できなかった場合、学習上の問題が発生する可能性があります。 能力はあるのに学びたくない子供は、怠け者だと非難されることがよくあります。 実際、それは無力感と失敗への恐怖です。 罪悪感、恥、そして幼い頃に身についた無能感が「怠惰」の主な原因です。 そのため、子供は勉強がうまくいきません。 彼は非難され、恥をかかされ、叱られ、罰せられます。 そして赤ちゃんは不快感、拒絶、不公平を感じます。 それに抵抗します。 そして今、行動に関する苦情が寄せられています...さらに罰則があります。 サークルが閉じます。 したがって、劣等感と望ましくない性格特性が強化されるのは、子供の悪意ではなく、教育の間違いです。 エラーはさまざまな理由で発生する可能性があります。 たとえば、働いていない母親や祖母が子供と一緒に宿題をすることは非常に一般的であり、それによって無意識のうちに小学生の幼児性をサポートすることになります。 しかし、赤ちゃんが独立したら、新しい方法で関係を構築する必要があります。その後、赤ちゃん自身が重要だと感じるために何をするでしょうか？ そして、もし母親に時間があり、仕事に行ったら、夫は母親の状況の変化にどう反応するでしょうか？ 新しさは恐ろしいもので、親は時代遅れの生き方を維持し、子供は学ぶ意欲がないと非難されます。 自然な疑問は、「何をすべきか?」です。 最初に必要なステップは、子どもがどのような人間であるかについて責任を持つことです。 彼は私たち自身が彼から作ったものです。 それは料理の皿と同じように私たちの創造物であり、あなたが入れたものが結果として得られます。 もちろん、私たちは最高のものを望んでいました。 おそらく、私たちが犯すあらゆる間違いの背後には愛があるのでしょう...愛は、過去や将来の間違いを責めることなく、親切で温かい関係を築くのに役立ちます。 そして、教育、要件、規律に基づいてのみ.