요약: 이 기사는 자신의 삶의 주제로서 자기 인식의 성별 특징을 조사합니다. 소녀들에게 주요 인센티브와 동기 중 하나는 자신의 즐거움과 만족을 위해 새로운 것을 개선하고, 배우고, 탐구하려는 욕구입니다. 젊은 남성의 경우 활동은 내부적으로 더 많이 규제되고 자체 결정됩니다. 소녀들은 소년들보다 다양한 상황에 훨씬 더 잘 적응합니다. 비표준적인 상황에서는 새로운 형태의 일에 적응하고, 이해하고, 참여하는 것이 더 쉽습니다.[/url]소년과 소녀의 청소년기는 인생의 길을 선택하고 선택한 전문 분야에서 일하는 시간입니다. 이를 위해), 대학에서 공부하고, 가족을 시작하고, 청년을 위한 아마도 군 복무 [1]. 청소년기에 해결해야 할 가장 중요한 과제 중 하나는 학생이 부모로부터 어느 정도 자율성, 독립성을 달성하는 과제입니다. 주도권, 책임 및 독립성은 인간 활동에서 개인의 주관적 위치, 즉 주관성에 대한 의미 있는 정의를 드러냅니다. 모든 생명체의 활동과 구별되는 구성 요소입니다. 현대 과학의 입장에서 주관성은 개인의 모든 삶의 투영에 "스며들며" 개인적, 개인적, 보편적인 존재 방식으로 나타납니다[2]. 다양한 학부에서 공부하는 학생들의 정신 진단 방법: "내가 공부하는 이유" 방법론, "기본 심리적 요구 척도" 설문지, "학생-교사 관계" 설문지, K. Rogers 및 R. 다이아몬드, 설문지 "자기 조절 행동 스타일"(SSBM), 방법론 " 책임." 이 연구에는 "스포츠", "교육학 및 심리학 학부의 2~3학년 학생인 18~23세의 남학생이 참여했습니다. ”, “사회문화 서비스 및 관광” 쿠반 주립 체육, 스포츠 및 관광 대학. 총 112명이 연구에 참여했습니다. 이 중 남학생은 47명, 여학생은 65명이었습니다. 여학생의 내적 동기(지식) 지표가 남학생보다 높았습니다. 이는 그들의 주요 인센티브와 동기 중 하나가 자신의 즐거움과 만족을 위해 새로운 것을 개선하고, 배우고, 탐구하려는 욕구임을 시사합니다. 남학생의 경우 외적 동기(식별) 비율이 높다는 것은 활동이 외적 이유(개인 목표 달성을 위해)로 수행되지만 학생의 주관적 특성을 연구함으로써 내부적으로 규제되고 자기 결정적이라는 것을 나타냅니다. 여자아이들이 남자아이들보다 다양한 상황에 훨씬 더 잘 적응한다는 것입니다. 비표준 상황에서는 새로운 형태의 업무에 적응하고, 이해하고, 참여하는 것이 더 쉽습니다. 또한 소녀들은 소년들보다 더 많이 자신을 있는 그대로 받아들입니다. 그들은 다른 사람들과 그들의 평가에 대해 덜 비판적입니다. 여학생은 남학생보다 지식이 더 많고 여학생과 남학생의 지표는 정상입니다. 상관 분석 결과, 남학생과 교사 간의 의사소통이 증가할수록 학생들은 책임 있는 업무를 수행할 때 더 자기 비판적이고 독립적이 되는 것으로 나타났습니다. 청년들은 자신의 결과를 평가할 수 없으며 중요한 업무를 표면적으로 이해합니다. 여학생들 사이에서는 교사와 더 잘 상호 작용할수록 적응력과 자기 수용이 더 잘되는 것으로 나타났습니다. 소녀들은 소년들보다 교육 활동에서 지식과 기술을 습득하기 위해 더 많이 노력합니다. 새로운 경험에 대한 욕구가 높아지면서 소녀들은 책임 있는 업무를 다른 사람에게 전가하지 않습니다. 책임 있는 업무를 수행할 때 소녀들은 독립성과 자율성을 보여줍니다. Averin V.A. 성격의 심리구조 / 성격의 심리학: 교과서. 상트페테르부르크: Mikhailov V.A. 출판사, 2003. 89 p.2. Kulagina I.Yu. 발달심리학: 인간 발달의 전체 생애주기 /. 159-161.