방치는 알려진 학대 형태입니다. 부분적으로 이 용어는 교육 심리학자들에게 더 잘 알려진 "교육적 방치"라는 용어와 일치합니다. 그러나 교육적 방치의 개념은 더 광범위합니다. 여기에는 방치(즉, 아이를 스스로 관리하고 기본적인 보살핌이 부족함)와 낮은 교육 수준 또는 부모의 교육적 문맹으로 인해 아이의 양육 및 인지 발달에 심각한 누락이 포함될 수 있습니다. , 학교에 다니는 7세 어린이 1학년은 생일이나 어머니의 중간 이름을 말하지 못할 수도 있고, 다층 건물에 거주하는 경우 "입구"라는 단어의 의미를 모를 수도 있습니다. 의심할 바 없이 교육학적으로 무시되고 있습니다. 동시에, 그는 아마도 깨끗하게 옷을 입고 계절에 맞춰 제 시간에 먹이를 주고 보살핌을 받으며 종종 다른 가족들과 대화하는 데 시간을 보냅니다. 여기에는 무시가 없습니다. 그리고 그에 더해 충분한 따뜻함과 사랑을 받는다면 그는 감정적으로 꽤 괜찮은 것입니다. (사실, 아이가 공부를 시작하면 성장한 아이들보다 유능함을 느끼고 학습을 좋아하는 것이 더 어려울 것입니다.) 아이가 제때에 먹이를주지 않고 필요한 것을 제공하지 않으면 부모가 의사 소통을 할 수 없다면 며칠 동안, 심지어 며칠 동안 그 사람이 어디에 있는지 알면 그는 무시됩니다. 그러한 아이는 단순히 단정하지 않기 때문에 보육원에서 종종 발견됩니다. 예를 들어, 부모(또는 편부모) 모두 중독으로 고통받고 아이를 돌보지 않거나 정신 이상 상태에 있는 가족, 반사회적이거나 범죄적인 생활 방식을 선도하는 가족에서 이는 가능합니다. 또는 부모 자신이 어렸을 때 방치되어 자녀를 돌보는 것이 무엇을 의미하는지 모르는 경우입니다. 이런저런 이유로 부모는 자녀를 방치하고 그에 대해 걱정하지 않습니다. (부모의 불안 증가는 물론 아이에게 정서적 문제를 일으키기도 하지만 오히려 유리하다.) 그런 가정에서는 아이가 2~3일 동안 집에 들어오지 않고, 부모가 찾지 않는 일도 일어난다. 그를. 그는 어디에 있나요? 할머니한테 갔어? 친구와 함께 밤을 보내시나요? 아니면 집에서 도망쳤나요? 아니면 사라졌습니까? 어린 시절의 방치 경험은 사람에게 심각한 심리적 문제를 형성하는 데 기여합니다. 우선, 그는 실제로 안전하지 않습니다. 사고나 범죄의 피해자가 될 위험은 감독을 받는 다른 어린이보다 훨씬 높습니다. 그는 보호받고 있다는 느낌을 받지 못하고, 부모가 자신을 지지하고 지지하며 자신을 보살펴준다는 것을 보지 못합니다. 그는 버림받았다고 느끼고 의지할 사람이 없기 때문에 처음에는 심각한 신뢰 문제를 겪습니다. 불안하게 자라는 사람은 상당히 편집증적인 사람이 될 가능성이 높습니다. 이와 관련하여 공격성이 증가할 수 있습니다(편집증이 있는 사람의 신조는 다음과 같습니다: "방어하는 가장 좋은 방법은 공격하는 것입니다.") 심한 경우, 형성되지 않은 신뢰는 사람을 사랑할 수 없게 만들고, 애착을 갖게 만들고, 공감을 느끼게 합니다. 이 사람의 공격성은 파괴적입니다. 아이에게 가장 필요한 것이 제공되지 않으면 그러한 삶 자체가 그를 훔치도록 강요합니다. 더욱이, 그들이 그에게 "좋은 것과 나쁜 것"을 설명하지 않는다면, 만성적으로 방치된 아이들은 완전히 반사회적이지는 않더라도 항상 성격 구조에 상당한 반사회성을 갖고 자라게 됩니다. 때로는 이미 어린 시절에 법에 문제가 있습니다. 그러나 범죄화를 피하더라도 그의 미래 생활은 복잡해질 것입니다. 가정을 꾸리면 사랑과 신뢰를 바탕으로 관계를 맺고 자녀를 돌보는 방법에 어려움을 겪게 됩니다. 직장에서 - 책임을 다하기 위해서는 책임을 지고 협력해야 합니다. 자연스러워 보일 수 있는 이러한 모든 기술은 어린 시절 그를 돌보는 가족과의 상호 작용을 통해 형성됩니다. 방치는 개인이 사회에서 번영하는 삶을 살기 위한 기반 형성 자체를 방해합니다..