여기서 무엇이 보이나요? 6개월 전에 저는 추가 교육 교사들과 소통하는 흥미로운 경험을 했습니다. 저는 장애 아동을 대상으로 하는 교사를 위한 고급 교육 과정에서 미술 치료 수업을 진행한 경험에 대해 이야기했습니다. 그러자 코스 리더가 저에게 이렇게 물었습니다. “그런 아이를 가르치는 미술 교사의 수업과 무엇이 다른가요? 당신의 활동의 독특함과 가치는 무엇인가?” 나는 잠시 어안이 벙벙해지기도 했다. 그러다가 리더가 미술치료의 요점을 모르는 회의적인 교사의 역할을 하고 있다는 것을 깨달았고, 그래서 미술수업에서는 계속해서 '미술치료'가 있다고 합니다. 여기저기서 우리가 그리는 활동의 근본적인 차이점은 무엇인가라고 생각했습니다. 하지만 아닙니다! 잠깐 멈춘 후에도 그녀는 내 수업에는 선택의 자유, 유연성, 자발성이 있으며 작가의 독창성을 인식하고 그림을 통한 대화가 있다고 계속 대답했습니다. 네, 저는 발달 결함의 복잡성 때문에 더 자주 이야기하지만, 아이의 성격을 드러내는 최소한의 변화는 특히 중요합니다. 우선, 미술 치료에서 우리 미술 교사와 저는 서로 다른 관심을 가지고 있습니다. 과정, 정서적 접촉, 그림 그리기는 인간 발달과 문제 해결을 위한 수단으로만 작용합니다. 우리는 주로 사람의 무의식을 다루며 그리는 방법을 가르치는 것입니다. 이 말을 한 후 그녀는 침묵하고 미술 교사들을 바라보았습니다. 마치 “우리 모두는 이것을 알고 있었습니다.”라고 말하고 싶어 하는 듯 그들의 눈에는 약간의 실망감이 담겨 있었습니다. 퇴적물이 남아있었습니다. 평가절하하려는 욕구가 관심보다 우세했습니다. 매우 슬프다. 결국 협력은 우리에게 더 많은 이익을 가져올 것입니다. 그래서 모두가 자신의 의견을 남겼습니다. 사진에는 중증 정신 지체 아동의 작품 (사진 작성자와 어머니의 동의를 받아 게시 됨) 어머니에 따르면 그녀가 달라졌습니다. 이 글은 제 블로그 인스타그램* @olga_art.therapy* 에서 가져왔습니다. 인스타그램은 Meta 회사에 속해 있으며, 러시아의 극단주의 조직.