1) 吃音はなぜ起こるのですか? ほとんどの場合、吃音は神経的に衰弱した子供に発生します。 これは、不適切な育成の結果​​として、親が過剰な愛情から子供への乱暴な扱いに移行した場合、子供に必要な日常生活に従わなかった場合、本を読んで過負荷をかけた場合、複雑な言葉を繰り返すように強制した場合、恐怖の後に発生する可能性があります。 、フレーズ、詩は、彼のスピーチが完全に形成されていないため、これが子供にとってまだ難しいときに行われます。 親が子どもに、子どもの年齢の発達にふさわしくない情報を伝えることがあります。 たとえば、4 ～ 5 歳の子供が会話の中で父親または母親の専門分野の用語を使用します。 親は子どもの「学び」に喜びを感じますが、その年齢にしては珍しいこれらの言葉は子どもにとって難しく、その結果、映画、テレビ、子供の遊び、クリスマスツリー、読書などの吃音につながる可能性があります。多数のおもちゃ - これらすべてが子供の神経系の過度の緊張につながり、その結果、言語障害につながります。 病気後の子供の身体の衰弱（特に麻疹、猩紅熱、ジフテリア、百日咳、赤腸などの重度の小児疾患の後）も、言語障害の原因となる可能性があります。 体罰、脅迫、鋭い叫び声、罰として子供を暗い部屋に置くことは、神経質に衰弱し、多感な子供にとって吃音の発症のきっかけとなる可能性があります。 子供の吃音は、周囲にいる人の吃音のある話し方を真似した結果である場合があります。 ２）吃音の種類 吃音には間代性吃音と強直性吃音の２種類があります。 子供の吃音は通常、激しい呼吸障害を伴います。子供は言葉を発音する前に空気を吐き出し（空気漏れ）、息を吸いながら話します。 間代性吃音では、子供は最初の同じ音節または音を数回繰り返します：マ、マ、マ、カー、プ、プ、コック、そして時々、単語を発音する前に母音を繰り返します（例：a-a-a-a-a-orange、そして-そして、そしておもちゃ。 間代性吃音は、通常、言語障害の最初の数か月間で発生します。強直性吃音は、子供が子音と母音を長時間止めたり、圧迫したりすることで表されます。たとえば、「p-truth」、「t-ramway」、「th」などです。 -I think, S-asha, A-nyuta.- さらに、子供が間代性けいれんと強直性けいれんを起こしたとき、混合型の吃音もあります。たとえば、「ママ、ママ、イ、イ、イ、ム、ガ、ガ、落ちちゃう！」などです。 同時に、音の 1 つ（m-ogu）の遅れは、けいれんに変わるほどの鋭い緊張を伴うことが多く、場合によっては 1 つの音が別の音に置き換わることもあります。たとえば、M-bisha（Misha） ）、子供は会話中に窒息しているように見えます; 子供のスピーチは短く、断続的な、けいれん的な呼吸を伴い、その結果、単語やフレーズが突然音節に分割されます-子供は息切れしているかのように話します。話し始める前に長く息を止めており、呼吸の問題に加えて、吃音や声の一部の喪失が起こることがあります。 時々、声が完全に消えて、子供がささやき声で話すことがあります。 3) 吃音のある子供の言葉を矯正することは可能ですか? 子供が吃音を発症した場合は、まず小児クリニックの神経科医に連絡する必要があります。 彼は吃音の原因を特定し、子供の神経系を強化するために必要な処方箋を与え、子供に実際的な援助を提供する言語療法士を紹介したり、家族の環境で子供を助ける方法について親に指示したりすることは決してありません。両親や他の人が子供の話し方の不規則さに注意を向けることができれば、子供は吃音していると彼らは言いました。 吃音が出始めた子どもには、できるだけ話しかけないようにすることをお勧めします。 彼に質問するべきではありません。落ち着いて、ゆっくりと、しかし言葉を音節に区切らずに話す必要があります。 子どもが目に見える困難を感じて立ち止まったとき会話ができない、または話し始められない場合は、適切な言葉を提案したり、注意を促したりして、彼が急がずにゆっくり話すように助ける必要があります。 日常生活は厳密に維持され、子供が屋外で最大限の時間を過ごせるように構成されなければなりません。 さらに、日中の睡眠は少なくとも 2 時間、夜の睡眠は 10 ～ 11 時間（年齢によって異なります）続く必要があります。 子供を起こすことはお勧めできません。 朝はマッサージをし、夜は温かいシャワーを浴びることをお勧めします。 食事は1日4～5回、栄養価が高く、ビタミンも豊富で、常に決まった時間にとられます。 日常生活、給水手順、栄養については、小児を観察している医師と調整する必要があります。 可能であれば、子供が騒々しく秩序のない子供社会に参加しないようにすることをお勧めします。子供は激しい興奮を引き起こし、通常は言語能力の低下につながります。 子どもを興奮させるような印象（演劇、サーカス、ゲスト、テレビ、就寝時の怖い話、子どもの前での口論など）を避ける必要があります。吃音のある子どもがいる家庭では、スピーチの体制を整える必要があります。設立。 家族は、ゆっくりと、スムーズに、そして明瞭に話すようにする必要があります。 周りで正しい話し方を聞くと、吃音のある子どもは無意識にそれを真似し、徐々に吃音は弱まり、場合によっては完全に吃音が消えてしまうこともあります。 親の仕事は、吃音のある子供のスピーチを緊張から解放し、自由でスムーズでリズミカルなものにすることです。 これを行うには、家族の言語体制を観察することに加えて、子供と一緒に毎日 20 ～ 30 分間、声の調子を整え、言語呼吸を発達させ、言葉と動作を調整し、声を発達させるための遊びの練習をする特別な演習を行う必要があります。 。 緊張を和らげる練習は、子供たちがリラックスした動きを行うことで構成されます。 たとえば、子供たちは、別れを告げるかのように鳥の羽のように手を振ったり、水しぶきを振り払うかのようにリラックスした手を振ったり、手を絵の具に「浸して」さまざまな方向に「スプレー」したりするように求められます。 、色などに名前を付けながら、音声呼吸の発達のための演習を実行するときは、次のゲームテクニックが使用されます：ろうそくを消します（ろうそくの代わりに手の人差し指を吹きます）、手から脱脂綿を吹きます、ささやき声で「f-f-f」と言いながら、「冷えた」手にタンポポに息を吹きかけます。 音声開発の練習は、子供たちによく知られているオノマトペに基づいています。蒸気機関車の汽笛、風の遠吠え、オオカミのうーん、蜂の羽音、ハエ、カブトムシの羽音、わーわー、ガチョウのシュー音などです。吃音のある子どもの声と正しい言葉の呼吸を発達させるための授業が必要なのは、子どもが自分の声を怖がったり、静かに、ためらって話したりすることが多く、これにより吃音の能力がさらに高まるためです。言語障害。 言葉と動きを連動させた屋外ゲームは、ゲームのテキストに合わせて、手拍子、ボールの叩き方、投げ方、腕や足の動き、ジャンプなどが伴うため、子どもにとって興味深いものとなる。動きのあるテキストは、子供の性急なスピーチを抑制し、同時に彼のスピーチへの苦痛な注意から子供の気をそらします。 子供のスムーズで落ち着いたスピーチの発達は、短い詩、物語、おとぎ話、読んだ内容についての質問への答え、絵に基づいた物語を活用して反射的に読むことによって促進されます。 共役読書では、大人がおとぎ話を一緒に読むよう子供に誘います。 まず、大人だけがそのフレーズをはっきりとゆっくりと発音し、それから子供と一緒に繰り返します。 フレーズは短く、一呼吸あたり 2 ～ 3 語です。 子どもがこのタイプの読書をマスターしたら、反省読書に進むことができます。 反射読解では、そのフレーズは最初に大人によって話され、次に子供がそれを独立して発音します。 熟考して読書し、次に自主的に暗読する場合は、詩の滑らかなリズミカルなテキストが効果的であるため、詩的な教材をお勧めします。.