アンドラゴジーとは何か知っていますか?) これは成人教育です。 大人は子供とは異なる教育を受ける必要があると推測できます。 アンドラゴジーは教育学とは異なります。 何か想像できますか?) すでに 1833 年に、ドイツ人教師アレクサンダー カップはこの用語を教育学と対比させました。 成人学習の特徴は、1973 年にアメリカ人教師マルコム ノウルズによって「The Adult Learner」という本を通じて尊敬される大衆に提示されました。 それでは、大人を教えることにはどのようなニュアンスがあるのでしょうか？ このプロセスで注意すべき点は何ですか? Knowles 氏によると、20 歳未満の学生は、特定の職業での実践経験がないため、具体的にどこでどのような知識を適用するのかがよくわかりません。 大人は、自分が得た知識がどのような目的で必要なのかをよく理解しています。 したがって、大人を教える教師の最初の仕事は、知識の獲得という観点から、同じ大人のニーズと満足度を考慮に入れること、つまり、知識が特定の職業においてどこにどのように正確に適用されるかを示すことです。 成人教育の第二の特徴は、児童・生徒は大人よりも教師の性格特性に大きく依存することである。 しかし、大人はそのことを忘れて、子どものようになり、教えることのすべての責任を教師に任せてしまうことがよくあります。 同時に、彼らの大人の性格と子供の部分が衝突するため、例えば教師が自分たちを軽蔑的に扱っていると主張して学校を中退することがよくあります。 したがって、大人の教師は生徒の自立の欲求をサポートし、敬意を示す必要があります。 3 番目の特徴: 学童を扱う教師は、自分の個人的な経験や教科書著者の経験に依存するため、生徒の個人的な経験や意見をほとんど考慮しません。 しかし、大人はより多様な人生と職業経験を持ち、それぞれの大人が独自の経験を持っています。 ノウルズによれば、大人が教える際には、その経験が「行動に移される」べきであるという。 したがって、大人に教えるときは、ブレインストーミング、ケースのブロック、およびグループの問題解決が使用され、問題を解決するときは、可能であれば各参加者の個人的な経験が考慮されます。 しかし、大人になると、人々は若い頃よりも柔軟性がなくなり、より歪むことを考慮する必要があります。 そして、このニュアンスはトレーニング中に考慮されます。たとえば、衝突を避けるために、グループには参加者を団結させるタスクが与えられ、それによって人々の間の個人的な誤解が減ります。 4つ目の特徴は、学習意欲の動機です。 ですから、学校にいる子供たちにとって、それはさまざまな意味で、テストや試験に合格するための「棒」です。 さらに、子供たちは成績という形で定期的に強化を受けます。 大人の学習は、既存の知識に知識を追加し、より良く働き、より多くを受け取りたいという欲求によって動機づけられます。 したがって、大人は成績よりも、得た知識の有用性に関心を持っています。 ノウルズは彼のおかげで、教育において新たなベクトルを開きました。 さらに、彼は生涯を通じてアンドロゴギーを完成させました。 子どもたちを教えることと大人を教えることの間には本当に違いがあると思いますか?それは何ですか??)