억제 및 흥분 흥분의 사례. 소년 A. 3.5세. 사무실로 달려갑니다. 엄마는 아직도 문 옆에 앉아 있어요. 아이는 벽에서 벽으로 달려가서 나가고, 들어오고, 열고, 닫고, 불을 켜고, 끄기를 요구합니다. 그는 히스테리하게 되고, 흐느끼고, 신음하고, 울부짖고, 소리를 지르고, 무아지경에 빠지고, 모든 것에서 단절되고 혼자 웃습니다. 엄마에게 뛰어 올라 가슴까지 올라가려고합니다 (정신 연령). 장난감을 흩뿌리고 사무실의 모든 것을 파괴합니다. 그런 다음 그는 흐느끼며 장난감을 다시 모읍니다. 끊임없이 성기를 만지작거립니다. 어머니의 이야기에 따르면 어머니에게는 매우 어려운 일입니다. 그녀는 그와 함께 나갈 수 없으며, 그는 한 방향으로만 가야 하고, 가게를 통해서만 필요한 진미만을 사야 합니다. 의식을 어기면 오랫동안 지속될 수 있는 강한 히스테리가 생길 것입니다(내부 통제가 불가능하기 때문에 외부 정신 통제를 시도하는 것). 나는 어머니가 설명하는 정신적 강성을 확인합니다. 아이가 불을 끈 후 불을 켜고, 그는 달려가 불을 끄고 저항하기 시작합니다 (정신적 공격에 대한 접근). 그의 관심을 끌고 공격적인 태도를 취한 후 나는 미소를 지으며 '낮-밤'놀이를 시작합니다. 아이는 약 1분 동안 계속 저항하다가 게임을 집어 들고 이미 나의 반응을 기다리고 있습니다. 그와 계속해서 하는 감성게임. 스위치의 저항이 떨어집니다. 아이는 잠시 동안 진정됩니다(억제). 소년 B. 5세. 그는 어머니와 함께 사무실에 들어갑니다. 침착하게 카펫 위에 앉아 앉는다. 큰 소리나 행동에 반응하지 않고 엄마만 바라보고 다른 사람은 보지 않습니다. 장난감에 접근하여 입으로 만지거나 버립니다(정신 연령). 대형 퍼즐(카펫)로 만든 집에 관심이 있습니다. 그는 안으로 들어가 문을 닫고 앉는다. 내부적으로 목소리를 냅니다(기질 장애). 게임에 푹 빠지면 팔을 비틀기 시작하고(비자발적 행동) 가능한 모든 방법으로 활동을 피합니다. 일반적으로 어머니의 리뷰에 따르면 그는 갈등이 없고 순종적이지 않으며 복종적이라고 말할 수도 있습니다. 얼마 후, 내부에서 집을 깨뜨립니다. 그는 나와서 창가로 가서 조용히 서서 거리를 내다본다. 나는 다시 집을 짓고 있다. 그는 다시 그 안으로 올라가서 마치 스트레칭 하듯 누워서 안쪽에서 부러 뜨립니다. 그는 나와서 창가로 간다. 나는 다시 집을 짓고 있다. 이것을 대여섯 번 정도 반복한 후, 그는 화를 내기 시작하고(흥분), 집을 공격하듯이 밖에서 집을 부숴버린다. 경기가 끝난 후, 그는 내 눈을 바라보며 지금은 말이 없지만 비언어적인 의사소통을 통해 나와 함께 구축합니다. 이제 나는 긴장을 완화하는 데 도움이 되는 대상이다. 이 두 경우 모두 유기적 손상이 있는 시스템을 나타냅니다. 잘 알려진 용어에서 벗어나 피해의 일차적인 과정이 있다는 것을 이해하는 것으로 번역할 것이며, 그것이 어떤 수정 방법과 어떤 작업을 할 것인가의 기준이 된다는 점을 상기시켜 드립니다. 따라서 이것은 필요한 진단 시스템의 다음 기준으로 기질 장애 내의 두 가지 경우입니다. 일반적으로 첫 번째 아이는 자신의 행동을 교정하거나 오히려 이 활동을 억제하고 아이를 억제 시스템으로 옮기는 약물을 처방받습니다. 소위 원치 않는 동작이 제거됩니다. 두 어린이 모두 구강성 연령에 속합니다(다음 부분에서 이에 대해 설명합니다). 나이가 구강기이거나 매우 작다는 것을 알고 있으므로, 노력한 후 첫 번째 아이는 긴장을 완화하기 위한 방법으로 어머니의 젖가슴에 활동을 옮깁니다. 둘째 아이는 입을 통해 장난감을 탐색하는데, 이는 유아기의 주요 활동에 해당합니다. 구강 연령에서 긴장을 완화할 수 있는 유일한 것은 엄마의 젖가슴, 포만감, 평온함뿐입니다. 두 아이는 유기적인 과정을 가지고 있습니다. 우리는 이것을 어떻게 알 수 있습니까? 첫 번째 경우, 아이는 극도의 흥분에 빠져 말 그대로 현실과 단절된 것처럼 보입니다. 이것은 다소 복잡한 과정이므로 기록하지 않겠습니다. 이것은 심령술사가 사무실을 떠나고 아이가 떠나는 보호 시스템입니다..