여기에 에세이를 게재합니다. 권력과 그 존재에 관한 포럼 회원들의 생각은 흥미 롭습니다. "권력은 설정된 목표를 달성하는 데 사용되는 특정 관리 도구입니다." 이 작업에서 우리는 다음을 고려할 것입니다. 집단 환경을 조직하는 도구로서의 권력; 감독; 권력을 위한 게임에 참여한 개인적인 경험. 권력을 잡는 능력은 책임을 지고 위험을 감수하는 능력입니다. 그룹 내에서 책임 문제는 언제부터 발생하기 시작합니까? 참가자의 경우, 그룹은 그가 구성원이 되기로 선택한 순간부터 시작되며, 그 시점에서 그는 그룹의 책임이 흐르는 과정에 포함됩니다. 그룹에 대한 비용을 지불할 책임, 제 시간에 나타나야 할 책임, 자신의 감정을 이야기해야 할 책임 등. 등등. 코치는 주어진 그룹을 이끌기로 결정을 내릴 때 책임을 집니다. 그는 그룹 프로세스를 지원하는 책임을 맡고 있습니다. 그는 자신이 책임지는 만큼 강력하지만, 이것이 권력의 모든 요소는 아니며, 의심할 바 없이 환경도 권력의 수준에 영향을 미치며, 그에 따라 과정을 조직하는 책임을 집니다. 그의 권한은 무엇에 근거합니까? 특정 지식을 가진 전문가의 권위, 그는 참가자 그룹의 특정 행동이나 주제를 통지하고 지원하거나 지원할 권리가 있습니다. 치료사는 참가자의 요구와 워밍업 및 힘 사이의 통로 역할을 합니다. 워밍업은 사이코드라마의 언어로 표현하자면 일상적인 상태에서 게임 상태로 감정을 전환하는 절차로 정의할 수 있습니다. 즉, 자연스러운 역할에서 자발적인 역할로 전환하는 정도입니다. 코치의 권위 있는 코치가 될 수 있는 기회가 있는지, 그리고 어떤 결과가 뒤따를 수 있는지. 이 단계에서 감독은 그룹 구성원들에게 워밍업 지침을 알리고 프로세스를 조정합니다. 참가자들은 자신의 자발성을 실현하기 위해 조건부 백지 위임장을 "제공"받습니다. 그룹 구성원의 행동은 그룹 전체의 사회적 행동(신체적, 정신적 폭력적 행동)이 분명해진 경우에만 감독에 의해 수정됩니다. 심리적, 성적인 행동 등.), 규범을 위반합니다. 또한 디렉터는 워밍업 과정에서 그룹과 각 참가자의 목적에 따라 운동 지침을 조정할 권리가 있습니다. 각 참가자의 목표는 초기 공유 중 그룹 수업 시작 부분에 논의되므로 그룹은 자신의 요구 사항을 선언하고 그룹 접촉을 통해 감독이 현재 작업을 이해하기 시작하고 작업 프로세스가 모든 사람에게 투명해집니다. 위의 모델을 사용하면 트레이너의 행동이 그룹에 명확해지고 감독의 역할과 그의 권한이 의미로 "채워질" 것입니다. 지시성은 그룹의 이익을 위해 작동하고 참가자가 워밍업 과정에서 감각적 반응을 경험할 수 있는 안전한 환경이 조성되며 후속 주인공이 자신의 내면 세계를 그룹과 공유할 수 있습니다. 이전에 제시된 모델에서 지시성은 힘으로 해석될 수 있습니다. 감독은 자신이 특별한 역할을 하는 그룹의 필요에 따라 권력을 사용하는데, 이는 작업 시간, 주제의 초점, 작업의 경계를 설정하여 표현됩니다. 등은 또한 주인공의 열망을 지지하고 좌절시킨다. 감독이 그룹을 관리하는데, 특히 그룹 멤버들이 사이코드라마에 익숙하지 않은 경우 코치는 참가자들에게 "중복이 있으면 중복"이라고 언급하여 "켜기"하고 감독 복식도 소개하여 주인공과의 접촉을 늘릴 수도 있습니다. 나눔에 있어서 감독은 정신적인 반응보다는 감각적 반응에 초점을 맞추는 목적으로 힘을 사용한다(감독에 의해 나눔이 완전히 취소되는 경우도 있다)..