저자: 게시: 교육 시스템의 실용 심리학 서비스. 문제 9. 도시 과학 및 실무 회의를 위한 과학 보고서 과학 편집자: 심리학 박사, A.K. Kolechenko 교수, N.V. Punchenko. – 상트페테르부르크: SPbAPPO, 2005. – 288페이지 249-253페이지 교육 수단으로서의 학생 일기 Sokovnina M.S. 귀하의 업무에 오류나 감독이 발생했다고 상상해 보십시오. 결국 이런 일은 누구에게나 일어날 수 있습니다. 이제 학교 교장이 이 실수에 대해 작업장에 항목을 작성한다고 상상해 보십시오. “회사에 5분 지각했는데…” “수업 준비가 안 됐는데…” “쉬는 시간에 같은 반 아이 둘이 싸웠어요... 부끄러운 일이에요! 재교육을 시킬 수는 없나요?” “수업에서 학생 X는 2년 동안 유지되었습니다. 당신은 어떤 담임 선생님(심리학자, 학부모)이신가요!” 또는: "상담을 위해 – 2개!" 아마도 한두 번 그런 일을 한 후에는 직장을 떠나게 될 것입니다. '전투 위치'를 벗어나지 않는 학생들의 회복력에 감탄할 수밖에 없다. 성인이 "탈출"하려면 훨씬 더 적은 양이 필요하기 때문입니다. 사실, 그 아이는 “갈 곳이 없다”. 어디로 갈 건가요? 수업에 참석하지 않아서 경찰에 등록됩니까? 심리학 분야의 수많은 연구와 관찰은 성공을 위한 가장 효과적인 수단은 가능한 성공과 성취에 초점을 맞춘 긍정적인 동기(실패를 피하기 위한 부정적이고 부정적인 동기와 반대)임을 입증합니다. 이 경우 학생들도 예외는 아닙니다. 한편, 학교 생활의 실천은 인간 행동 동기의 기본 법칙이 종종 무시되는 경우가 있음을 보여줍니다. 상당수의 교사가 교육 활동에서 과학적 지식보다는 '문화적 교육학적 신화'를 사용합니다. 이러한 전형적인 교육학적 신화 중 하나는 다음과 같습니다. “그가 자신에 대해 좋게 생각하면 그는 오만해질 것입니다.” 또 다른 신화: "만약 모든 것이 괜찮다고 생각한다면, 그는 발전을 멈출 것이고 앞으로 나아갈 동기가 없을 것입니다." “주 하나님은 다섯 가지를 아시고, 나는 네 가지를 알고, 학생은 기껏해야 세 가지를 알고 있습니다.” 등등. 인간 행동 동기 부여 개념이 발전한 심리적 방향 중 하나는 거래 분석입니다. 거래 분석의 창시자인 Eric Berne은 인간 욕구 개념을 통해 인간 동기에 대한 아이디어를 발전시켰습니다. 그가 명명한 이러한 욕구 중 하나는 인정의 욕구인데, 이는 타인에 대한 인정을 표현하는 형태인 '조건부'와 '무조건부' 스트로크를 통해 충족됩니다. 뇌졸중은 긍정적일 수도 있고 부정적일 수도 있으며, 인식은 긍정적일 수도 있고 부정적일 수도 있습니다. 쓰다듬기의 개념은 Claude Steiner에 의해 더욱 발전되었습니다. 그는 “뇌졸중의 경제”라는 기사에서 자신의 생각을 개괄적으로 설명했습니다. 같은 기사에서 그는 인류의 상당 부분이 사용하는 신화와 (적자 생성을 통해) 어린이의 행동을 조작하는 수단인 "스트로킹 경제"에 대해 이야기합니다. 이러한 신화의 전파를 위한 “여유 공간”은 교사가 학생의 일기에 쓸 수 있는 것과 쓸 수 없는 것에 대한 명확한 입법 및 행정 규칙이 없기 때문에 만들어집니다. 이는 또한 교육 문헌에 명확한 교육적 입장이 부족하다는 점에서도 뒷받침됩니다. 학교 문헌, 교사, 심리학자, 일기에 대한 반성, 어떻게 해야할지에 대한 권장 사항을 본 적이 있습니까? 마치 학교생활의 현실인 일기는 존재하지 않는 것 같다. 일기는 학생들에게 긍정적인 동기를 부여하는 데 중요합니다. 일기는 학생에게 무엇을 의미합니까? 이것은 그의 사회 여권입니다. 이것이 그의 인생 계획이며, 그의 업적과 실패 목록입니다. 그러나 종종 그것은 정확히 실패 목록이 됩니다. 학생이 사용할 수 있는 강점 목록이 아닌 실패 목록이 됩니다.더 나아가. 그럼에도 불구하고 일기는 학생에게 매우 중요합니다. 선생님이 거기에 발언을 쓰려고 할 때 숨겨지는 것도 이 때문이다. 두 가지 기본 원칙: 1. 일기에 긍정적인 동기를 부여하는 항목 수를 늘리세요. 2. 일기에 부정적인 동기를 부여하는 항목 수를 변형하고 줄입니다. 긍정적인 동기 부여에 관한 일기 항목은 a) 학생의 성격에 대한 무조건적 인식 b) 학생에 대한 조건부 인식을 포함하는 항목입니다. 이는 학생이 일을 잘 수행한 것에 대해 인정을 받는 것입니다. 가장 어려운 일은 학교가 주로 성공적인 활동에 초점을 맞추고 있기 때문에 학생에 대한 무조건적인 인정과 수용을 표현하는 것입니다. 그러나 가능합니다. 무조건적인 인정은 주로 정중한 연설을 통해 표현됩니다. 무조건적인 인정은 이름 (학생에게), 이름 및 후원 (부모에게), 공휴일에 대한 서면 축하 (학급 교사, 학교장의 일기 항목)를 통해 표현할 수 있습니다. (기억하세요: Suvorov A.는 그의 병사들의 이름을 각각 알고 있었습니다.) 이것은 또한 분기 말, 삼 분기, 반 학기 말에 좋은 휴가를 보내려는 담임 교사의 이별 말과 소원 일 수도 있습니다. 소위 "조건부" 인정은 학업 및 과외 활동의 성공과 개인적인 성취에 대해 표현되어야 합니다. 이는 또한 표식일 뿐만 아니라 예를 들어 수업 중 세심한 작업, 이사회에서의 훌륭한 답변에 대한 칭찬일 수도 있습니다. 성적에 대한 의견은 중요합니다. 학생이 수행한 작업의 성격을 명확히 하고, 성공에 대한 인정을 포함하고, 나쁜 성적을 바로잡을 수 있는 기회를 명확히 하는 것입니다. 예를 들어, 수업 중 교사를 돕는 것, 과외 활동에 참여하는 것, 학교에서 근무하는 것, 수업 중 메시지에 대한 감사, 동급생에게 제공되는 도움에 대한 감사가 될 수도 있습니다. 일기를 쓰는 것은 학생들과 함께하는 특별한 형태의 교육적 작업이라고 말할 수 있습니다. 사람들이 말했듯이 "펜으로 쓴 것은 도끼로 잘라낼 수 없습니다." 잘못된 페이지를 찢어 버리십시오. 이것이 학생들이 일기를 자주 잃어버리는 이유일까요? 동시에, 그들은 빨리 잊고 싶은 삶의 일부를 잃게 되며, 학년 동안 그것을 잃지 않았던 사람들은 연말에 큰 안도감을 가지고 일기장에 던집니다. 거대한 빨간 두 개를 빨리 잊기 위해 쓰레기통은 부모와 학생의 양심에 호소하고 교사에 대한 불만, 상황과 영향을 미칠 수 없는 어른들 앞에서의 무력감에 대해… 적어도 여름 동안은 잊어 버리기 위해.. 개인적인 성공, 고귀한 행위, 학급 및 학교 행사, 교사의 고귀함과 도움, 좋아하는 과목에서 얻은 지식, 그리고 새로운 것들이 완성되었나요? 학생은 흥미로운 성인 생활을 위한 디딤돌인가요? 오면 좋을 것 같아요. 그러니 우리 학생들에게 감사, 감상, 사랑, 존경, 존경, 성공에 대한 사회적 인정, 그들이 한 일의 중요성, 달성한 결과, 자신과 미래에 대한 자신감, 자신감을 주도록 합시다. 오답, 동급생의 조롱, 교사의 아이러니, 공개 비판, 부모의 조용한 (또는 침묵이 아닌) 분노를 두려워 할 필요가 없는 학교 생활이 되기를 바랍니다. 기사를 마무리하면서 저는 긍정적인 접촉을 구축하고, 학생의 행동에 영향을 미치고, 부모가 자녀 양육에 협력하도록 유도할 수 있는 10가지 구체적인 방법을 제안합니다. 이 10가지 방법에 대한 설명은 학생의 일기를 작성할 때 지침으로 사용할 수 있습니다. 심리학자들은 학급 교사, 초등학교 교사 및 특정 분야의 교사와 협력할 때 이 방법 목록을 사용하여 접촉을 구축하고 강화할 수 있습니다.=421