子どもの言葉遣いが下手な場合、なぜ心理学者が必要ですか? 通常、子どもに言語障害がある場合、親は言語聴覚士に助けを求めます。 言語療法士はこれらの障害を取り除き、子供の言語を発達させます。しかし、精神的プロセスとしての言語は、思考、注意、記憶、知覚などの他の精神的プロセスに積極的に影響を及ぼし、相互に関連しています。 たとえば、スピーチは思考の存在の形式であり、学校での学習を成功させるための基本的かつ決定的なものであるため、スピーチと思考は一体性を表します。 したがって、数学は空間概念に基づいて構築されており、読書では注意と記憶がより関与しており、知覚、注意、運動能力などの認知プロセスは心理学者によって開発され、学校での学習の基礎を築きます。 各年齢層において、この財団は独自の規範的な結果をもたらします。 たとえば、子供たちは次のような方法で空間概念を発達させます。 まず、子供は自分の体（体の一部）の図を習得し、次にこれを外部空間に移し、それから初めて論理的・文法的な音声構造を構築します。また、精神的プロセスが不随意な状態から徐々に移行することも重要です。自主的なもの。 学校制度全体は子どもの意志に基づいて構築されています。 これは、子供たちが注意を管理し、行動を制御し、プログラムすることを意味します。 心理学者は、思考、注意、記憶、知覚などの認知プロセスを診断します。 高次精神機能の発達における弱点を明らかにします。 次に、これらの機能を使用した対象を絞った作業が発生します。 その結果、読み書き、数学的知識の獲得における認知プロセスに完全に参加するための基本的な前提条件が作成されます。そのため、お子様の話し方が下手な場合、または言語の全般的な発達が遅れている場合は、何らかの問題があるかどうかを判断する必要があります。精神機能に欠陥がある場合は、今すぐ電話してください。: 8 (4912) 51-18-17