大多数のウズベキスタン国民にとって、家族は依然として社会的に重要な制度である。 それは国の人口にとってその価値を失わず、人生の成功を達成するための努力の分野であり続けます。 社会学の研究が示すように、大多数の国民は、家族の主な役割は調和のとれた発展を遂げる世代を育てることであると信じており、全体的に不安定な状況では、実存にかかわる問題に対して自発的で思いつきのない解決策を講じてしまう可能性が高くなります。 情報に基づいた選択、人生に対する適切な準備、職業上の自己決定を行う能力がなければ、人は文化を獲得し、自分自身を本来の存在として認識し、周囲の現実と私たちの考えを積極的に変える機会を失います。人が不確実な状況に置かれ、多くの質問に対する答えが見つからず、検索することが標準になり、選択の問題（人生、職業、個人）がこれまで以上に重要になっています。 急速に変化する社会の生活条件への若者の適応が、世界の教育発展の現段階で最も重要な傾向の中で際立っているのは偶然ではありません。 このような状況では、家族と伝統の権威は否定できません。ウズベキスタン共和国憲法第 37 条は、働く権利だけでなく、職業を選択する権利、公正な労働条件、失業からの保護も保証しています。 高校生の社会的願望のレベルと特定の専門分野の選択は、客観的な条件に大きく依存します。 まず第一に、これは家族の社会的地位、物質的な幸福、そして特に両親の教育レベルです。 裕福で教育を受けた家庭の子供は通常、親の足跡をたどる傾向があり、いずれにしても同じ社会的専門集団に留まりたいと考えます。 逆に、自分の社会的、職業的地位を向上させ、親よりも高い教育と資格を取得しようと努力し、親自身がその方向に押し進める人もいます。 同時に、親の教育レベルは物質的な幸福よりも重要です。 長年の社会学的データから判断すると、親の教育レベルが高いほど、子どもは放課後も勉強を続ける意向があり、その計画が実現する可能性が高いことが証明されています。職業を選択する過程における自己認識と自尊心は、それらが特定の社会環境の要件とどの程度一致しているかによって決まります。 そして、私たちが知っているように、環境は、人が個人的な特性を発揮し、社会的機能を実行する個々の領域の集合体にすぎません。 社会学のこれらの分野は参照グループと呼ばれます。 このようなグループの中で、個人は自己肯定感を実現します。 たとえば、子供が家族の中で自分が一番賢いと教えられた場合、その子供は人間関係の他の領域、つまり学校や友人の間でも自分自身についてのこの意見を保持します。 結局のところ、これは彼の職業の選択に影響を与えざるを得ません。 したがって、個人の自尊心のレベルとその客観的な立場が一致しない場合、対立状況が発生し、時には非常に深刻になります。 人生にはそのような葛藤の状況がかなりあります。 たとえば、教育機関、特に美術学校の選考委員会によって能力が評価されなかった若者たちの中に、どれほど多くの不満や失望があるだろうか。まず第一に、職業の選択は次のようなものによって決定される。生活の社会的状況。 ある人が他の人に影響を与える社会では、さまざまな特権によって選択が制限されます。 労働者は、危機、失業問題、生活手段の欠如により、自らの希望や傾向に応じて自分の運命を決めることはできません。その理由は、労働者が自らの傾向に対応しない仕事を引き受けることを強いられる場合があるからです。 また、専門的な活動の選択に関して、親は高校生の選択に影響を与えることができ、高校生はそうするでしょう。, 2009.