자녀가 눈물도 걱정도 없이 유치원에 가는 것을 원하지 않는 부모가 어디 있겠습니까? 그런 사람들은 없을 것이라고 확신합니다. 우리는 어떻게 무의식적으로 아이의 경험에 기여할 수 있습니까? 그리고 대화에 삽입하는 것이 좋을 것입니다. 따라서 부모가 주인공입니다. 아이의 상태/행동이 부모에게 일어나는 일과 그의 경험을 반영한다는 것을 누구나 알고 있습니다. 이 전환기 순간에 어떻게 침착하고 자신감 있고 긍정적인 상태를 유지할 수 있습니까? 아이는 유치원에 갑니다. 이 선택의 정확성에 대한 귀하의 내부 느낌은 귀하를 지원하고 마음의 평화와 자녀를 지원할 수있는 능력입니다. 재정적 상황이나 어떤 상황으로 인해 두 살짜리 자녀를 보내야하는 경우가 있습니다. 또는 더 어린 아이라도 유치원에 갈 수 있습니다. 아이에게는 확실히 너무 이르지만 귀하의 상황에서는 달리 할 수 ​​​​없습니다. 그리고 죄책감과 자기 비난에 빠지지 않기 위해 질문에 대답하십시오. 내가 왜 이 일을 하는가? 모든 진실에는 그것을 피하거나 부인하는 것보다 더 많은 가능성과 힘이 있습니다. 당신의 상황에서는 가능한 일을 합니다. 먹고 입을 돈을 벌기 위해 가십시오. 이 광고가 마음에 드시나요? “...우리는 1세부터 6세까지의 어린이를 받아들입니다. 귀하의 자녀에게는 의사소통이 필요합니다. 이 기회를 빼앗지 마십시오. 우리는 아이에게 의사소통 방법을 가르칠 것입니다… 1.6의 아이에게는 어머니가 필요합니다. “당신은 강제로 일하러 가야합니다. 침착하게 일하시면 우리가 당신의 아이를 돌봐드리겠습니다." 가끔 “너무 피곤해서 정원에 갔으면 좋겠다”는 말을 듣습니다. 그것도 솔직한 대답이다. 하지만 질문이 있습니다. 너무 피곤하고 아직 3.5 세가되지 않은 아이를 큰 삶으로 풀어줄 준비가되도록 어떻게 삶과 시간을 정리합니까? 여기서 생각해 볼 가치가 있습니다. 엄마는 매우 피곤해하며 이렇게 말합니다. “나는 모든 일을 혼자서 한다.” 그러나 사실은 부모가 서로를 지지하고 도와주거나 도움을 청하거나 베풀기가 어렵다는 사실이 아이의 잘못이 아니라는 것입니다. . 그리고 이것은 정원에 가서 어머니를 구하는 아이가 아닌 어른들의 몫입니다. 옛날에 가난한 유대인 가족이 있었습니다. 아이들은 많았지만 돈은 거의 없었습니다. 불쌍한 어머니는 열심히 일했습니다. 그녀는 요리하고, 씻고, 비명을 지르고, 머리를 때리고 큰 소리로 삶에 대해 불평했습니다. 마침내 지친 그녀는 랍비에게 조언을 구했습니다. 좋은 엄마가 되는 방법 그녀는 그를 사려 깊게 남겨 두었습니다. 그 이후로 교체되었습니다. 아니요, 가족에게는 더 이상 돈이 없었습니다. 그리고 아이들은 더 순종적이지 않았습니다. 그러나 이제 어머니는 그들을 꾸짖지 않으셨고, 어머니의 얼굴에는 다정한 미소가 떠나지 않았습니다. 그녀는 일주일에 한 번씩 시장에 나갔다가 돌아오자마자 저녁 내내 방에 틀어박혀 있었습니다. 아이들은 호기심에 시달렸습니다. 어느 날 그들은 금지령을 어기고 어머니를 바라보았습니다. 그녀는 테이블에 앉아 계피가 든 차를 마시고 있었습니다. “엄마, 뭐 하시는 거예요? “우리는 어떻습니까?” 아이들은 분개하여 소리쳤습니다. “진정해라, 얘들아! – 그녀는 중요한 대답을 했습니다. “내가 당신을 행복한 엄마로 만들어줄게요!” 당신을 행복한 엄마로 만들어줄 당신의 시누스를 찾아보세요. 상황: "..그리고 돈도 있고 별로 피곤하지도 않지만 일하고 싶어요." 적어도 3.5시까지 기다리세요. 이 동안 누가, 어떤 즐거움(취미, 산책 등)이 도움이 될 수 있는지 찾아보세요. 고통받지 않고 충분히 살 수 있는 시간입니다. 그래서 기다리고 기다리지만 그는 원하지 않는다고 말합니다. "나는 유치원에 가지 않을 것입니다." 죄책감을 경험합니다. “나는 내 이익을 따라 아이에게 고통을 강요합니다.” 아이에게 그 아이와 그 아이의 아버지 외에는 아이도 직업이 있다는 것을 아이에게 말할 수 있는 용기가 필요합니다. 이 문제에 대해 다른 의견을 가질 수 있으며 이에 대비해야 합니다. 이것은 무엇을 의미합니까? 당신은 설명하고, 설득하고, 후회하고, 안심시키고, 화를 낼 준비가되어 있어야하며, 때로는 견디기 어려운 아이와 그의 증상과 함께 살아 있어야합니다. : "당신은 원하지 않습니다", 당신은 화를 내거나 울고 싶지 않을 정도로 원하지 않습니다. 이것은 살아가는 것이 중요하며, 이것은 당신과 당신의 자녀가 각자의 삶을 살도록 허락하는 것입니다. . 아이디어를 다루는 방법: 교육아이가 여성의 주요 임무입니까? “나는 일하러 가고 내 일에 신경 쓰면 나를 고려합니다. 당신은 친구를 방문하거나 그들을 당신의 집으로 초대하고 싶다고 생각합니다. 당신이 원하고 그것이 당신에게 중요하기 때문에 우리는 어딘가로갑니다. 그리고 여기에는 자유와 함께 있을 수 있는 기회가 있습니다.” 그리고 별도로. 그리고 이것은 또한 개별적으로 교육에 관한 것입니다. 매우 자주 다음과 같이 들립니다. 휴가를 가고 싶고, 떠나고 싶고, 혼자 있고 싶고, 친구를 방문하고 싶습니다. 이것은 당신의 열정이 가족과 떨어져 있는 것임을 의미합니다. 그리고 이것은 모두의 이익을 위한 것입니다. 적응 과정에 들어가는 경험이 확실히 아이에게 영향을 미치기 때문에 제가 이것에 대해 많이 이야기합니다. 둘째, 어머니가 적응하는 데 어머니와 함께하는 발달 그룹은 아이가 다른 아이들, 모두가 가르치는 교사를 보는 데 좋은 도움이 됩니다. 를 듣다. 다른 사람의 어른이 어머니가 아닌 리더이자 주인공이됩니다. 귀하는 귀하의 자녀가 일반적으로 다른 사람을 완전히 보고 듣고, 그 사람과 접촉하는 방식을 관찰할 수 있을 것입니다. 부모가 조금 멀리 이동할 수 있는 좋은 기회입니다. 셋째, 가능하다면 유치원과 교사를 선택하세요. 아이가 다닐 수 있는 유치원과 교사를 둘러보고 들어보세요. 내가 당신에게 스파이 역할을 제안하는 건가요? 아마도 그럴 수도 있습니다. 한 교사는 아이들과 놀고, 뛰어다니고, 소리를 지르고, 웃으며, 일반적으로 다른 교사는 앉아서 지시를 합니다. 실제 사례. 우리 집 옆에는 정원이 있어요. 한 소년은 중년층인 것 같은데, 민첩하고 늘 뛰어다녔습니다. 선생님은 벤치에 앉아 "진정하세요. 안 그러면 베란다로 가겠습니다."라고 말했습니다. 그는 약간 진정되었지만 민첩한 기질이 이어져서 다시 운전을 시작했습니다. 곧 아이는 베란다에 놓였습니다. 그는 왜 벌을 받았는지 이해하지 못했습니다. 그는 정말 아무것도하지 않았고 상황이 전개되는 것을 정말로 지켜 보았습니다. 아이를 누구에게 줄 것인지 결정하십시오. 유치원과 교사를 선택할 기회가 없다면 어떻게 해야할지에 대한 의문이 합리적으로 발생할 수 있습니다. 예, 아마도 이런 일이 일어날 것입니다. 그런 다음 교사와 관계를 구축하고 공통 언어를 찾고 대화해야합니다. 예를 들면 다음과 같습니다. 대화의 일부를 제공하고 이를 대화라고 부릅니다. 서로를 알게 된 다음 이것이 왜 그런지 설명하고 구축을 제안합니다(학교나 학교에서 사용할 수 있음). 다른 상황에서): 1.....있잖아요, 제 아이는 너무 민첩해서 머리가 자주 어지러워요. 그 사람과 함께라면 때론 힘들 수도 있겠네요...2.... 너무 흥분하면 가만히 그 손을 잡고 술을 권합니다. 물을 조금 마시면 잘 진정되고, 나는 잠시 등을 쓰다듬어준다....3....너도 나름대로의 길을 찾을 것 같은데, 나도 알게 되면 기뻐할 것 같다....4. ...알다시피, 우리는 그를 처벌하지 않으려고 노력하지만 모든 것을 평화롭게 해결하기 위해 노력합니다. 또는 그 반대로 그가 장난스러워지면 그를 의자에 앉힙니다. 의견: 중요하거나 어려운 대화를 준비하는 것이 정확하고 좋다고 생각합니다. 이 대화의 결과로 어떤 일이 일어나는지 살펴보겠습니다. - 사실 진술 - 다른 사람들을 위해 자녀의 복잡성 중 일부를 인식하고 표현합니다. - 교사에게 도움이 될 수 있는 경험과 방법을 공유합니다. 2. - 긴장된 상황을 다루는 자신만의 방법을 교사에게 알려주세요.3. 교사의 전문성에 의지하여 친해지고 다른 사람의 경험을 배울 수 있는 기회와 욕구에 대해 이야기하십시오. 4.- 허용되지 않는 것이 무엇인지 또는 반대로 자녀와 함께 행동할 수 있는 방법에 대해 교사에게 알립니다. 구석에 무릎 꿇으면 안 되고, 의자에 5분 정도 앉아 있으면 된다”고 말했다. 이것은 개략적이지만 실제로는 꽤 잘 작동합니다. 여기서 중요한 것은 선생님과 동등한 입장을 느끼는 것이 중요합니다. -당신이 그를 가르쳐서 더 똑똑해지면 교사는 그것을 좋아하지 않을 것입니다. 일반적으로 그러한 상호 작용은 대담자, 특히 스스로 가르치는 데 익숙한 교사에게는 불쾌합니다. - 어린아이의 입장에 처한 경우(이것은개인적인 이야기가 기여할 수 있음) - 선생님을 두려워하게 될 것입니다. "... 아니요, 가지 않겠습니다. 아니면 갈 것이지만 입을 열 수 없습니다." 10대 때 선생님과의 대화에서 당신은 무례하고 대략적으로 말하면 나를 밀어붙일 것입니다.” 결과적으로 무엇을 원하시나요?? 관계를 구축하고 협력에 동의하세요. 이를 위해서는 동등한 입장에 있어야 합니다. 문제가 해결되지 않으면 심리학자와 몇 차례 상담을 받으세요. 넷째, 처음에는 걱정하고 선생님을 믿지 않을 권리가 있습니다. 처음 보는 사람에게 컴퓨터나 자동차를 쉽고 침착하게 주겠습니까? 그리고 여기 사랑스럽고 사랑하는 아이가 있습니다. 신뢰를 쌓으려면 교사를 사람으로서, 전문가로서 알아가야하는데 시간이 걸립니다. 신뢰가 생기지 않으면 객관적인 이유 또는 개인적 특성, 높은 불안, 모든 것을 통제하려는 욕구, 사람이나 사회 기관에 대한 불신 등 원인을 이해하는 것이 중요합니다. 그건 그렇고, 매우 감정적이고 불안한 어머니의 경우 수면이 악화되거나 탐욕스러운 식욕이 깨어나고 스트레스에 대처하기 위해 더 많이 먹기 시작합니다. 소화가 필요합니다. 이에 대처하는 한 가지 방법은 자신의 경험을 누군가와 공유하는 것이 아닙니다. 다섯째, "나는 그가 느끼는 것을 느낍니다." 이것은 누구에게도 주어지지 않습니다. 당신은 무슨 일이 일어나고 있는지의 맥락과 아이에 대한 개인적인 경험을 통해 추측할 수 있지만, 당신은 아이 옆에서 당신의 감정만을 느낍니다. 당신에게 눈물은 슬픔을 의미할 수 있지만 그에게는 두려움을 의미할 수 있습니다. 당신과 당신의 아이는 다른 사람입니다. 당신의 정원에서 일어난 일은 아이에게 현재 일어나고 있는 일과 동일하지 않습니다. 당신은 기분이 나쁠 수도 있지만 그 사람은 기분이 좋을 수도 있고, 당신도 기분이 좋을 수도 있지만 그 사람은 기분이 나쁠 수도 있습니다. 나는 일을 자극하고 있습니다. 아마도 모든 것이 훨씬 더 간단해질 것입니다. 나는 내가 자주 듣는 것에 대해 이야기하고 있습니다. 사람들이 걱정거리에 대해 상담하기 위해 나에게옵니다. 나는 우리 자신이 아이의 이러한 반응에 어떻게 기여하는지 종종 깨닫지 못한다고 말하고 싶습니다. 물론, 항상 모든 면에서 자신을 통제하는 것은 불가능합니다. 이것은 신경증 진료소로 가는 길일 가능성이 높습니다. 나는 다른 것에 대해 이야기하고 있습니다. 특히 아이에게 뭔가 "잘못"이 있을 때, 속도를 늦추고 그것에 대한 우리의 기여에 주의를 기울이는 것이 좋을 것입니다. 다음은 우리가 무의식적으로 아이의 상태에 어떻게 영향을 미칠 수 있는지에 대한 실생활의 예입니다. 채혈실에서 한 가족이 나왔습니다. 엄마, 아빠, 두 아들이었습니다. 3.5세쯤 된 한 아이가 울었습니다. 아빠는 그를 안아주고, 위로하고, 잘 지내고 있다고, 모든 것이 끝났다고 말했습니다. 그는 나를 아주 잘 진정시켰고... 아들은 울음을 그쳤습니다. 그러자 아버지는 이렇게 말했습니다. “무엇이 아팠어요? 뭐, 잘했어.” 아들은 다시 눈물을 흘렸고, 아빠는 아들을 진정시켰다. 옷을 입고 떠날 때까지 이런 일이 4번이나 일어났습니다. 아버지는 자신이 하고 있는 일을 눈치채지 못했을 것입니다. 아버지는 동정하는 것처럼 보였지만 자신은 아들의 눈물을 자극했습니다. 따라서 "지금 일어나고 있는 일에 내가 어떻게 영향을 미칠 수 있는지, 이에 대한 나의 기여는 무엇입니까?"라는 질문이 있습니다. 상황 1에 가까워지면 좋을 것 같습니다. 아침에 아이를 그룹에 가도록 설득 할 수 없으며 저녁에는 그를 데리러 갈 수 없습니다. 자녀가 다른 관계로 전환하고 이동하는 데 어려움을 겪고 있습니까? 아침에 그는 여전히 당신과 충분히 놀지 못했고 저녁에는 아이들과 충분히 놀지 못했습니다. 여기 있습니다. 예를 들어, 자동차를 도로 위로 운전하고 있는데 특정 고도에서 엔진이 "재채기"한다는 것을 알고 있다면 어떻게 하시겠습니까? 이를 극복하기 위해 다양한 것을 준비하고 생각해보세요. 어쩌면 저속으로 운전할 수도 있습니다. 상황 2에서는 운전할 필요가 없습니다. 당신이 그에게 달려가면 그는 변덕스럽게 당신에게 화를 냅니다. 이것은 당신에게 표현될 수 있지만 실제로 모든 것이 당신에게 구체적으로 전달될 수는 없으며 그 중 일부는 다른 사람, 즉 그를 화나게 한 어린이, 교사에게 전달됩니다. 그는 당신이 가까운 사람이기 때문에 이것을 당신에게주고, 당신은 대처할 것이고, 당신은 그를 지원할 것이고, 당신은 그것을 후회할 것입니다. 상황 3. 아이가 히스테리하고 유치원에 가고 싶어하지 않습니다. 당신은 침묵을 지키고 억눌린 감정으로 부풀어 오를 수도 있습니다.!