지난 글에서 우리는 아이가 뭔가 잘 되지 않을 때 부모가 어떻게 해야 하는지에 대한 질문을 다루었고, 아이가 부모에게 도움을 요청하지 않는다면 강요해서는 안 된다는 결론에 도달했습니다. 그 사람을 항상 막으면 안 돼요. 그가 뭘 잘못하고 있는지 이야기하세요. 하지만 상황이 정반대라면 어떻게 해야 할까요? 아이가 도움을 요청할 때, 일이나 일에 대처할 수 없을 때 어렵다고 말하면 어떻게 해야 합니까? 도움 요청을 무시하고 아이에게 스스로 문제를 해결할 기회를 주는 것이 옳은가요? 이 경우 어떻게 해야 합니까? 이 질문에 대답하기 전에 아이들이 어떻게 무언가를 배우고 마스터하는지 기억해 봅시다. 아마도 모든 연령대의 아이가 독립적으로 할 수 있는 일이 있고 도움이 필요하지 않다는 것을 알아차렸을 것입니다. 그에게는 상황이 매우 어렵고 어른들의 도움 없이는 대처할 수 없으며, 어른들의 도움을 받아도 할 수 없는 일들도 있습니다. 어린이가 아직 스스로 할 수 없지만 성인과 함께 할 수 있는 모든 것은 유명한 러시아 심리학자 L.S.가 쓴 것처럼 그의 근접 발달 영역입니다. 비고츠키. 오늘 귀하의 자녀가 귀하와 함께 하는 모든 일은 귀하의 도움 없이도 곧 스스로 하는 법을 배우게 될 것입니다. 따라서 부모와 자녀가 복잡한 과제를 공동으로 수행하는 과정에서 아이의 기술 범위가 확장됩니다. 그러므로 부모와 함께 우리 주변의 세계를 탐험하면서 아이는 더 성공적이고, 자신감 있고, 강하고, 유능하다고 느낍니다. 이것으로부터 아이에게 도움이 필요할 때, 어려울 때 도움을 거부하는 것은 실수라는 결론이 나옵니다. 때때로 우리 부모는 도움을 거부하는 것이 단지 아이가 더 높은 수준으로 나아가도록 동기를 부여하는 것이라고 믿습니다. 행동, 목표 달성에 대한 책임, 인내, 인내의 방향으로 그를 촉구합니다. 그러나 이러한 동기에는 단점도 있습니다. 우리가 "근위 발달 영역"의 문제로 아이를 자주 내버려두면 그 아이는 여전히 어려운 문제에 대한 해결책을 독립적으로 습득하지 못하는 데 끊임없이 직면하고 점차 익숙해진다는 것을 기억할 가치가 있습니다. "그는 성공하지 못할 것입니다."라는 사실은 "시도할 가치가 없습니다"를 의미합니다. 간단히 말해서, 아이는 자신과 자신의 능력에 대한 믿음을 잃게 될 것이며, 만성화되는 자기 회의로 인해 아이들 특유의 연구 관심을 잃게 될 것입니다. 따라서 아이가 도와달라고 요청하면 그의 요청에 응답하고 아이에게 이 작업을 함께 수행하도록 초대하십시오. 아이에게 이 작업을 가르치면 곧 아이도 비슷한 일을 할 것입니다. 자녀가 스스로 처리할 수 없는 부분만 부모가 함께 수행하고 나머지는 자녀가 스스로 수행한다는 점을 고려하십시오. 아이의 주도성과 새로운 것을 배우려는 욕구를 보호하고 보존하는 것이 중요합니다. 아이가 할 수 있는 일의 범위를 확장하려는 욕구를 강화하는 것이 중요합니다. 그러나 이러한 사업 활동이 어린 시절에 어떻게 보존되고 발전되며 새싹에서 파괴되지 않을 수 있습니까? 결국, 불만족스러운 부모로부터 자녀가 아무것도 배우고 싶지 않고 아무것도하고 싶지 않다는 말을 자주들을 수 있습니다. 그리고 왜 모두? 왜냐하면 대부분의 경우 아이가 수동적이라는 사실에 대해 책임을 지는 것은 부모 자신이기 때문입니다. 부모가 아이를 위해 체계적으로 일을 해줄 때 이런 일이 일어난다. “여기서 줘. 내가 더 빨리 해줄게. 글쎄, 누가 이런 짓을하든 그건 틀렸어요. 가서 놀아보세요. 제가 직접 알아낼 게요.”그리고 모든 것이 같은 정신입니다. 이는 어른이 아이가 어려운 작업을 너무 일찍 완료하도록 돕는 것을 중단하거나 반대로 너무 오랫동안 제어하여 아이에게 처음부터 끝까지 독립적으로 작업을 수행할 수 있는 기회를 주지 않고 지속적으로 프로세스를 모니터링하는 경우에도 발생합니다. 이것이 자녀의 활동과 새로운 것을 시도하려는 열망이 사라지는 방법입니다. 그러므로 사랑하는 부모님, 인내심을 갖고 일단 모든 것을 점차적으로 그리고 여러 가지 방법으로 부모님이 도와 주셨다는 것을 기억하십시오.