저자 제공: 설문지는 로스토프 지역의 추가 교육 기관 이사를 대상으로 개발되었으며 혁신 경영 문제에 대한 이사회 회의에서 발표되었습니다. 자가진단에 활용될 수 있는 저자의 설문지를 주목해 드립니다. 또한, 자체평가 자료와 부하직원 설문조사 결과를 바탕으로 행정직원의 관리역량 수준 평가를 비교분석하는데도 활용될 수 있다. 이 경우 부하 직원이 작성한 각 설문지에는 성명이 표시됩니다. 특정 관리자 (이사, 차장, 부서장)와 양식 자체는 직원과 부하 직원 모두에게 작성을 위해 배포됩니다. 직원에 대한 종합적인 평가는 산술평균을 구하여 관리자가 직접 평가한 것과 비교합니다. 얻은 데이터는 기존 관리 시스템의 장단점을 분석하는 데 도움이 될 수 있으며, 조정을 통해 기관의 관리 시스템을 더욱 효과적으로 만들 수 있습니다. 메모 나는 그러한 연구가 부정적인 심리적 환경을 가진 팀이나 권위주의적인 지도자의 통제하에 있는 팀에서는 쓸모가 없다는 사실에 사용자의 관심을 끌고 있습니다. 이 경우 연구 중에 얻은 데이터가 왜곡될 것이며 연구자를 위해 곧 해고 조건이 생성될 것입니다.))) 설문지 동료 여러분, 경영진을 평가하고 수정하기 위해 연구에 참여해 주시기 바랍니다. 우리 기관의 시스템을 제안합니다. 10점 시스템(10은 최고 점수, 1은 최저 점수)을 사용하여 기관의 지정된 관리자가 전문 역량 구성 요소의 숙달 정도를 평가해야 합니다. 연구는 익명으로 진행됩니다. 최대한 성실하고 객관적이기를 바랍니다. (관리자의 전체 이름) 관리자의 전문 역량의 구성 요소 _____A) 단위/기관의 활동을 계획하고 모니터링합니다. _____B) 전문적인 상황을 진단하고 적절한 결정을 내리는 능력; ______B) 직원의 동기 부여 및 자극, 주도성과 창의성 지원, 심리적 환경 및 기업 문화 개발; _____D) 활동 구조화 - 작업 완료를 위한 알고리즘 개발 _____D) 노동 분업 - 업무 전문화, 업무 위임; _____E) 자기 진단 및 자기 개발 기술 보유; _____G) 일반적인 행동 문화, 감정 조절 능력; _____3) 직원에 대한 존중과 배려, 직원에 대한 개별적인 접근 방식, 합의 도출 및 갈등 해결을 보여줍니다. _____I) 작업을 완료하고 최종 결과를 얻는 데 대한 책임 _____K) 자신의 활동에 대한 지속적인 반성, 비판적 자기 분석 및 자기 통제 능력; _____L) 그룹 작업 조직 - 임시 및 영구 작업 그룹의 틀 내에서 회의 및 회의 준비 및 개최, 상호 작용 조정 및 규제 _____M) 의사소통 보장 - 공식 및 비공식 의사소통을 계획, 조직 및 통제합니다. ______N) 부하 직원의 이념 교육 - 조직 개념(미션, 전략, 핵심 역량) 해석, 내부 정책 수립 _____O) 언어 문화, 콘텐츠 접근성 및 올바른 메시지 형식; _____P) 직원의 업무를 평가하고 보상하는 데 있어 객관성과 공정성. 도와 주셔서 감사합니다! 설문조사 결과의 해석. 설문지 점수: • 121~150 – 리더/관리자의 역량 수준을 나타내는 매우 높은 지표입니다. •91에서 120까지 – 높음; •61~90 – 평균; •31~60 – 낮음; •1~30 – 매우 낮은 수준의 역량.