精神疾患の最初の兆候は神経症や神経症的反応であり、傷つきやすさ、感受性の増大、猜疑心などの特性を持つ子供に持続的な個人的な不安が生じます。 不安は、名前も明確なイメージもない、存在しないものの脅威に対する反応として作用する可能性があり、その脅威は人を自分自身を失う危険にさらし、不安を抱えた子供は社会的に不適応になります。彼は自分の内なる世界に引きこもります。 「私は他の人と同じだ」という原則に従って、彼はカメレオンになります。 攻撃性が不安を軽減するため、彼は攻撃的になることもあります。 行動では、これは無礼さ、粗暴さの増加などによって現れます。不安が増大するにつれて、人は差し迫った大惨事の必然性、危険を回避することが不可能であるという感覚を発達させます。 最も高いレベルの不安は不安恐怖の覚醒であり、これは運動の解放の必要性、パニックに陥って脱出方法を探すこと、そして助けを期待することで表現されます。不安を抱える子供たちとの個別の取り組みは、状況に応じた最も一般的なアルゴリズムを持っています。この子供にとって特に重要な内容は、コミュニケーションの発達、自尊心の矯正、内面の葛藤の克服を目的としています。 それと並行して、不安を引き起こした原因を除去し、増大した不安に対処する能力を養うという方向性があり、行動形成には目標設定能力の育成が重要である。反省の発展。 不安を抱えた子供たちに対する心理学者の仕事の方向性は、子供たちに聞くだけでなく聞くこと、見るだけでなく見ることも教えることです。 高いレベルの不安を抱える子供たちに心理的援助を提供することを目的としたいくつかの段階があります。 : 親に相談し、子供のケースに合わせて作成された推奨事項を提供します。 これには、不安を現実化し、それを緩和し（破壊と変革）、その結果を統合するための、特別に選ばれた演習が含まれます。 この作業は、自尊心と自信を高めることに基づいており、必要に応じて、コミュニケーションスキルと自信のある行動の開発のためのトレーニンググループに参加することが提案され、戦略の開発が行われます。将来に向けた子どもとの行動やコミュニケーションのために、不安のレベルが高まっている青少年には、内省の発達、つまり内面の精神的行為や状態の自己認識、および自己認識の形成を含む、的を絞った矯正作業が必要です。安定したポジティブな自尊心。 不安を抱えた学齢期のティーンエイジャーが解決しなければならない課題は、自分自身にとっての「安全な島」を見つけて、それを強化することです。 10代の若者が自分の否定的な感情の境界線を明確に定義できるようにするには、自分の感情を声に出してイメージに変えることができる条件を作り出す必要があります。 したがって、上記のリストは、個別の心理療法を受ける可能性によって補足されます。 不安を抱えた青少年に対する個別のカウンセリングの主な段階は次のとおりです。 前向きな自己態度の維持または回復 問題、その発現、誘発原因の特定 前向きな目標の設定。 、望ましい行動の説明 指定された期間にわたる具体的な成果の説明 望ましい結果のパラメーターの明確化 機会とリソース、および目標の達成を支援できる人々の定義 期待される古い形態への復帰に取り組む。結果：不安のレベルが軽減され、学習への関心が高まり、対人関係における不安の発現が軽減され、教育活動と社会活動の両方における子供の社会化が改善されます。緊張、神経症のレベル、スキルトレーニングの数。.