저자: 출판 준비 중인 책의 장: "장애 아동과 그의 가족. 아동 심리학자의 기록." 교육은 단순한 문제가 아닙니다. 특히 이런 일을 전혀 하고 싶지 않은 사람들에게는 더욱 그렇습니다. 하지만 좀 더 자세히 살펴보면 아이와 소통하는데 어려운 점은 없습니다. 결국 우리는 매일 이 일을 하며 이 과정의 모든 복잡성에 대해 생각하지 않습니다. 예를 들어, 우리는 매일 발로 걷지만 이로 인해 아무런 문제가 없습니다. 그리고 근육의 모든 움직임에 대해 생각하면 모든 것이 손실됩니다. 우리는 확실히 넘어져 코가 부러 질 것입니다. 교육도 마찬가지입니다. 생각하지 않는 한 모든 것이 잘되지만 문제, 변덕 등이 발생하자마자 우리는 자녀 양육에 대해 아무것도 이해하지 못한다는 것을 즉시 깨닫습니다. 그러나 문제는 뭔가 잘못되었다는 신호이며 이에 대해 조치를 취해야 한다는 의미입니다. 우리 부모님은 우리가 겨우 한 살이었을 때 걷는 법을 가르쳐 주셨습니다. 그들은 우리의 손을 잡고, 가까이 다가가고, 웃으며, 작은 발걸음에도 큰 성공을 함께 기뻐했습니다. 그들은 우리를 교육하기 위해 배웠습니까? 거의 ~ 아니다. 그러므로 우리는 자녀를 가르치는 방법과 가르칠 내용을 배워야 합니다. 다른 사람을 가르치는 것은 매우 간단한 것 같습니다. 뭐가 문제인가요? 똑똑한 얼굴로 스스로에게 말하세요. 그렇게 하면 됩니다. 모든 것을 아는 교사의 역할을 수행하는 것은 쉽고 즐겁습니다. 하지만 지식을 전달하겠다는 목표를 세웠다면, 아이가 이 지식을 어떻게 인식할지 생각해 보아야 합니다. 오만하고 자랑스러운 인도 선생님의 말씀을 듣는 것이 즐거웠나요? 아니요. 이론이 아닌, 실무 경험이 풍부하고, 과목에 열정을 갖고 있는 선생님의 강의를 듣는 것이 훨씬 더 즐겁습니다. 우리와 관련된 예를 제시하는 순간 우리의 상상력이 우리에게 흥미롭고 무관심하지 않은 것으로 즉시 켜지는 방식입니다. 그리고 문제는 가까이에 있기 때문에 즉시 명확해지고 이해할 수 있게 됩니다. 이는 교육이란 어떤 문제에서든 접근 가능하고 이해 가능한 공범자가 되고, 자녀의 삶에 존재한다는 것을 의미합니다. ? 가장 예상치 못한 결과를 두려워하지 않고 시도하고 실험할 준비가 되었을 때 이 작업을 수행하는 것이 좋습니다. 아이들의 눈에서 모든 것을 다 아는 교사의 "권위 있는" 역할을 상실합니다. 그리고 그들은 무엇보다도 자신의 아들이나 딸이 느낄 것이 아니라 자신과 자신이 느낄 것에 대해 생각합니다. 이는 쓸모없는 "태도"를 유용하고 필요하며 필요한 태도로 바꿀 때가 왔다는 것을 의미합니다. 이기심을 버리고 키우고 싶은 사람의 눈으로 세상을 바라보십시오. 부모라는 새로운 역할을 시작하면서 각 사람은 자신의 방식으로 경험합니다. 어떤 사람들에게는 이것이 자랑스러워할 이유이고 다른 사람들에게는 이것이 새로운 책임, 허영심, 걱정입니다. 그러나 어떤 사람들에게는 이것이 기쁨입니다. 어쨌든 이것은 새로운 기회이며 누구도 새로운 역할에 무관심하지 않습니다. 새로운 생명의 탄생에 무관심할 수 없기 때문입니다. 자녀가 1학년에 진학해야 한다고 가정해 봅시다. 그리고 당신의 지역에는 두 개의 학교가 있습니다. 첫 번째는 아름답고 새롭지만 거기 있는 모든 교사는 졸업장이나 아이들과 함께 일한 경험이 없는 감독의 친척과 친구입니다. 두 번째 학교는 낡고 초라하지만 교사들은 학력이 풍부합니다. 아이를 어디로 보낼 예정인가요? 학교는 지식의 원천이고 아이들을 어떤 건물에 보내든 상관없기 때문에 중요한 것은 교사가 되려면 공부를 해야 한다는 것입니다. 학원에서 5년, 후배로 3년 정도 일하면서 하루에 두 시간씩 아이들을 믿을 수 있게 됐습니다. 8년간의 교육 수준 향상, 과학 분야 공부 등. 부모는 엄마, 아빠가 되기 위해 몇 년 동안 공부하나요? 대답은 종종 "우리는 평생 동안 배워왔습니다."와 같이 모호한 것입니다. 그렇다면 이는 20~30년 안에 이미 실수를 공유할 수 있다는 의미입니다. 젊은 부모는 자녀를 어떻게 해야 할지 어떻게 알 수 있습니까? 언제 칭찬해야 할지, 언제 처벌해야 할지, 언제...