아이의 정신 발달에 L.S. 비고츠키는 "근위 발달 영역"과 관련된 "실제"(또는 현재까지 달성한) 수준과 "잠재적"이라는 두 가지 수준을 구분합니다. 후자는 성인과 협력하여 새로운 행동 방식을 배우고 이를 통해 더 높은 수준의 정신 발달을 이루는 어린이의 능력에 따라 결정됩니다. 동시에, 특정 아동의 더 넓은 근접 발달 영역의 존재는 (현재의 지식 및 기술 재고와 비교하여) 추가 교육의 성공을 나타내는 더 신뢰할 수 있는 신호이며, 이는 다음 경우에 이 기준의 진단적 중요성을 결정합니다. 발달의 관점에서 정신 능력을 평가한다는 것은 무엇을 의미합니까? 예, 다시 말하지만 모든 것이 제가 끊임없이 쓰는 것과 동일합니다. 교육에서 더 중요한 것은 지식의 집합이 아니라 기술의 발달입니다. ; 더 중요한 것은 기대치를 충족시키는 것이 아니라, 결국에는 성적이 아니라 가족이나 학교와 같은 형성 환경에서 아이의 심리적 편안함입니다. 논리적인 질문이 생깁니다. 그렇다면 왜 많은 부모가 성적 및 기타 다양한 요구 사항 준수에 중점을 두는 걸까요? (인격 조직 수준의 유형을 벗어나) 요점은 신경증 부모가 스스로를 보호한다는 것입니다. 그들의 잔인한 초자아는 그들에게 부모 역할의 엄격한(이상적이라고 읽음) 수행을 너무 엄격하게 요구하며, 그들의 머리 속에는 "좋음-나쁨", "옳고 그름", 그러나 상호 용서와 상호 지원의 능력에 의존하는 평범한 인간 대인 관계는 아닙니다. 결과적으로 신경증적인 부모의 느낌에서 육아는 일종의 끊임없는 시험, 이가 있는지 확인하는 것, 치명적으로 실패하는 중재입니다. .죽음으로부터 자신을 보호하고 싶으면 자신을 보호해야 합니다. 이것은 무엇을 의미 하는가? 이는 시험의 성공을 위협하는 사람에 대한 폭력적인 공격을 의미합니다. 누가 신경증 부모를 위협합니까? 예, 사실 판단과 평가를 할 수 있는 모든 사람(즉, 초자아가 투영되는 모든 사람)은 양육 스타일에 대해 부정적으로 말할 수 있는 사람, 자녀의 '자질'을 다음과 같이 평가할 수 있는 사람입니다. 그러나 가장 중요한 것은 신경증적인 부모가 자녀 자신의 내면 세계, 감정, 반응 등을 두려워한다는 것입니다. 따라서 모든 사람(어린이, 부모 및 기타 관찰자)을 놀라게 하는 부모의 분노 공격이 있습니다. 설명할 수 없고, 충동적이며, 초자연적이고, 흥미롭고, 파괴적입니다. 그러한 공격 후에 부모는 그를 괴롭히는 끔찍한 죄책감을 경험합니다. 결국 자신을 보호하기 위해 보여야 했던 분노는 이론상으로나 동일한 초자아의 요구 사항에 따라 충족되어야 하는 현대 교육 개념과 모순됩니다. 사실은 부모에게는 무조건적으로 사랑하고, 이해하고, 받아들이는(포함하는) 부모가 없다는 것입니다. “잔인함은 잔인함을 낳는다”라는 표현은 누구나 알고 있습니다. 그리고 가장 슬픈 것은 이 규칙이 전체 세대, 왕조, 씨족에 적용된다는 것입니다. 그리고 개인 치료만이 비정상적인 외상 보장을 방해할 수 있습니다. 즉, 내면의 아이를 더 이상 부모와의 관계가 아닌 치료사와의 관계에서 양육하고 진정시키는 것입니다. 심리 치료를 훈련할 때 전문가는 보다 포괄적인 이해를 위해 자체 분석을 거쳐야 합니다. 물론 치료 과정에서 역전이의 인질이 되지 않고 환자에게 해를 끼치지 않기 위해 자신의 정신적 트라우마를 극복하기 위해 나는 논리적이고 이해 가능하며 인도적인 규칙을 믿고 있습니다. 양육과 관련하여 동일한 요구 사항이 있어야한다는 만장일치의 의견이 점차 늘어나고 있습니다. 이러한 요구 사항은 치료에서 이미 형성된 환자보다 훨씬 더 무방비 상태입니다. 결국,