著者から: さまざまなカップルがどのように一緒に生活を構築するかについての記事の続き(続き) この記事のタイトルの 2 番目の重要な単語について話しましょう。 。 共創。 それを行う能力はどのようにして生まれ、発達するのでしょうか？ 子どもの共同創造性の発達の最初の基礎は、両親の相互作用が共同創造に基づいていることを観察することです。 次に大切なのは、親子の共創です。 自分自身の創造性、周囲の現実との創造的な相互作用は、子供の中で非常に早くから目覚めます。 子供がテーブルの上にクッキーを落としました。そしてなんと、それはテーブルの上を走っていた車でした。 子どもが牛乳をこぼしてしまうと、たちまち水たまりや湖になってしまいます。 そしてこの時点で、親は 2 番目のクッキーを取り、近くのテーブルに沿って「移動」することでゲームに参加できます。 大人と子供の共同制作には、ゲーム、学習活動、または何かをすることが考えられます。 ここで重要なことは、誰もがアイデアを投稿できる共通スペースの存在です。 1 人がアイデアを紹介し、もう 1 人がそれを拾って、それに応じて自分の何かを追加します。 そしてプロセスは継続します。 子どもたちにとって、主役となる活動は遊びです。 他の子供たちと遊ぶことで、子供たちは毎日共創することも学びます。 友達と友達になる方法を知らない子供たちは、通常、この一緒にいる瞬間を正確に理解していません。 多くの場合、彼らはゲームのプロセスやゲーム内で起こるすべてのことを個別に制御しようと努めます。 そして、他の子供たちはまったく理解できませんが、それではどうやって彼と遊ぶことができますか？ 大人のカップルに関する記事の主題から少し掘り下げると、子供たちが友達になれないという問題は、プレイセラピーの過程で完全に矯正されると言いたいと思います。 子どもたちのゲームの空間からの共創は、徐々に現実のことを行うプロセスへと流れ込んでいきます。 したがって、成人に達するまでに、私たちは皆、主に闘争を通じて、または主に協力を通じて他者と交流する経験を蓄積します。 何が普及するのでしょうか？ それはまさに、上で書いた条件と要因によって決まります。 さて、私たちのクライアントの話に戻りましょう。彼女は、終わりのない闘争に巻き込まれない限り、他にどのように夫と対話できるのか想像もできません。 ここで、ある相互作用モデルを別の相互作用モデルで補足または置き換えるという治療上のタスクが発生します。 ここで何が重要ですか? 夫婦で協力して取り組むことが大切です。 両方来ることが重要です。 両者が現在どのように接触が起こっているかを理解することが重要です。 物事は異なる可能性があるという考えを両方が受け入れることが重要です。 そして、この新しいモデルには退屈や疎外の余地はなく、調和と喜びの場所があるということです。 ここで何が役に立つでしょうか？ 夫婦の交流体験を探ります。 そこにはまだ共創の種があり、発芽できるように条件を整える必要があります。 これらの条件の 1 つは平等です。 貢献の平等。 一方が自分の欲望やニーズについて話すなら、もう一方の欲望やニーズを受け入れる余地があるはずです。 一方が自分の感情を表現した場合、もう一方も自分の感情を表現する余地があるはずです。 一方が不満を表明した場合、もう一方もそれを表明できるはずです。 現在の状況における意見、アイデア、解決策、行動のためのスペースも同様です。 誰もが他の人のために余地を残すことを学ばなければなりません。 しかし、誰もが自分の立場を受け入れ、自分の感情、願望、ニーズを話し、申し出、表現する権利を行使することを学ばなければなりません。 もう一つの条件は、寛容性、違いに対する寛容性の発達です。 誰もが、全体的な決定が、多くの場合、全員が当初持っていたビジョンとは異なることをより容易に受け入れる能力を開発します。 3つ目の条件は、一緒に時間を過ごす機会があることです。 ペアでの共創が可能な、意識的な時間配分とさまざまな領域にわたる調和のとれた配分。 これは共同の創造的な活動の時です、これは共同の喜びの時です、これは話し、コミュニケーションし、お互いを知る時です、これは性的関係の時です、これは.